卡通模仿会带给孩子什么

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卡通模仿会带给孩子什么？

日前，一个5岁的男孩看了动画片超人之后，因为崇拜超人英勇的形象，也在阳台上模仿超人“展翅高飞”，结果不慎从阳台上跌落，幸无大碍。

——摘自上海《新闻晨报》

有个孩子想像超人一样飞

——四问“卡通模仿”

4岁的毛毛自从看了《蜡笔小新》后，一见到客人，他就会扭起小屁股，又摇又扭地对着漂亮阿姨说：“美女，吃不吃青椒？”弄得大人们忍俊不禁。

看了《奥特曼》，星星成了幼儿园里的“小魔头”。在幼儿园里，他只要看到“犯错误”的小朋友就要动手打人，还说：“这是运用‘正义’来面对‘邪恶’的势力，对待‘犯错误’的小朋友就要像对待怪兽一样。”

如今的孩子都是看着卡通片长大的，与我们小时候崇拜雷锋、欧阳海不同，他们崇拜的对象有超人、外星人、机器人，甚至只是一些具有魔法的动物。孩子把自己所崇拜和喜爱的卡通人物的言行举止“拷贝”到自己的生活中，自以为乐，却不知道这可能给父母带来烦恼，甚至给自己带来危险。

为什么孩子迷卡通？

也许我们不能理解卡通片对于孩子的意义，但只要想一想当年我们是多么着迷于《大闹天宫》、《天书奇谭》和永远都没有后半部的《西岳奇童》，或许就能明白其中的道理了。

▲卡通片中鲜明、新颖和具体的形象刺激，以及它突然、显著的变化等都是吸引孩子的主要因素。片中外形独特的人物、突然出现的声音或音乐以及画面上的显著变化都是孩子注意的焦点。

▲孩子会随着影片中的情境引起情绪上的变化。如当卡通人物受到攻击或感觉孤单而落泪时，就会让孩子产生相同的情感体验。

▲卡通片给孩子提供了不受现实限制的想像空间。其实，孩子并非完全无法分辨卡通片内容和现实生活，他们知道卡通人物是虚构的，打斗场面也是“演”出来的，然而这些不存在于现实世界中的人物和情节却为他们提供了更广阔、更美妙的想像空间，让他们沉醉其中。

模仿卡通人物会带给孩子什么？

关键词1：想象力

首先要指出的是，卡通人物并不是不可模仿的。学前教育专家认为，模仿是孩子的正常表现，也是激发他们的想像力的一种动力。

模仿有助于提高孩子的表现力和想象力。在模仿的过程中，孩子的语言、动作和表情等各个方面都得到了锻炼和实践。特别是4~6岁的孩子，他们在模仿的过程中还加入了自己的思考和分析，从某种程度上说，这也具有一种创造性，有助于孩子对人物形象进行一定的分析。

在儿童时期模仿能力强的孩子，今后往往会在表演、语言、形象、动作等方面表现突出，可能会得到更多的公众表现机会，在学习中，一般也表现得比较主动、积极。

关键词2：认识误差

卡通虽然能给孩子提供多重的学习管道，卡通人物也很可爱，但它们也有不少缺点。如果不能帮助孩子分辨各种形象和人物的优劣，就可能使他染上一些不良的习惯，甚至带来一系列认识误差。如对善恶界定太刻板、认同偏差行为和形成偏差概念——

二分法的善恶定义

孩子对善恶的界定方式十分单纯，主要是以人物的行为来判定角色的善良与否。在孩子看来，只要对好人不利的就是坏人。与之相应的是，卡通片也常以此明显地区分正、反派人物。这会让仍保有自我中心性的孩子形成“只要对自己好的人就是好人，对自己不好的就是坏人”的概念。

现实生活中许多伤害孩子的人往往不是陌生人，如果不适当引导孩子的这种二分法观念，将是十分危险的。

偏差行为的认同

卡通片中常有女性较瘦弱，遭遇挫折便哭泣，等待英勇男主角搭救以求脱困的情节；或凡是和所谓好人作对的坏人都必有凄惨的下场，因为是坏人所以“人人得而诛之”，报仇、砍杀都是可容许的。如果没有正确地引导孩子，他就会接受并认同这种观念，认同这些现实生活中不容许的过激或偏差行为，这可能会对他将来的成长带来负面影响。

偏差概念的形成

孩子在观看卡通片时常常以人物的外形来辨认其性别，并以旧有经验来解释片中人物的行为和不熟悉的名词，对于片中象征性意义也不能完全理解。这时如果没有旁人的解释和引导，将可能形成“错者恒错”的偏差概念。

卡通模仿中的“雷区”在哪里？

不同的年龄，孩子的模仿能力和程度都是不同的——

FOR 2~4岁

●2~4岁孩子的纯模仿能力(模仿简单的动作、语言和情绪)是最强的。

●模仿中的自我创造性比较差。

●对于问题的理解能力比较弱。

“雷区”在哪里？

3岁以前的孩子，只能记得具体的事物，不容易记住你对他讲的话，大人口头上的提醒、训诫不会在他脑子里留下深刻的印象，所以孩子很可能因为忘记你曾对他说的有些行为是危险的而发生意外。

同时，这个时期又属于孩子成长中的社会行为反抗期。孩子有强烈的自我意识，常常为反对而反对，或为反抗大人的权威而执意去做大人禁止的事，因而发生意外。比如你不让他学宇宙人从高处跳下，他就偏要学，最后伤害到自己。

此外，3~4岁的孩子没有很强的是非意识，攻击性又特别强，特别容易模仿卡通片中的暴力行为，伤害到别人和自己。

特别关照

由于这个年龄段孩子的纯模仿性比较高，在认识和模仿卡通人物上没有太多的辨别能力，所以在这一阶段，你要多关心孩子，对他观看的卡通片、学习模仿的卡通人物进行一定程度上的干预，不要让孩子模仿行为恶劣、言语粗俗、行为不良的人物。

对于攻击性特别强的孩子，你应该运用各种方式，如引导孩子发现这个人物身上的其他特点，或者让孩子把目光从这个人物转到另一个人物身上等，来转移并淡化孩子这种模仿倾向。

FOR 4~6岁

●在模仿过程中，往往会自主地加入自己的创造，添加进自己的个性，很少照抄、照搬。

●模仿后所表现出的形象带有较强的个性因素。

●善于模仿卡通中的复杂动作、语言和词汇等，以及各种复杂的情绪反应。

“雷区”在哪里

这一年龄段的孩子已经学会了成人的基本动作，但是不能很好地控制自己，在模仿一些跑、跳、滚、翻、踢等动作时，有跌倒、撞伤、坠落的危险。

虽然这些孩子的语言能力飞速发展，但在这一阶段仍然无法用言语清楚的表达他的需求。在他模仿卡通动作而遭到伤害时，可能会因为无法用语言表达清楚而陷入危险之中。

这一阶段的孩子，情绪很容易受到外界事物的影响。在他创造性地模仿一些语言或行为时，容易因为情绪失控而引发意外。

另外，好奇心会促使孩子模仿一些爱探险的卡通人物，并用触觉、动作(移动)来探索他周围的环境，如钻入橱底、爬上屋顶等等。因为孩子没有危险意识，因此可能发生意外。

特别关照

4~6岁的孩子在模仿过程中有自己的想法、个性和意见，你不能再像以前那样干预他的喜好，应该尊重他的想法，平时多观察孩子，用他能接受的方法引导他模仿一些举止文雅、具有优秀品质的卡通人物。

我该怎么做？

孩子的辨别能力比较差，所以你的任务就是指导他有选择地模仿，清楚地告诉孩子什么是错，什么是对，让他树立模仿对象的标准和尺度，建立起正确的是非观念。

●平时用自己的言行为孩子树立起一个可供他模仿的正确榜样。

●和孩子一起选择有益的、健康的、科学的、文明的，同时又是有趣的卡通片和连环画。

●孩子观看卡通片的同时，你可以陪在一旁，和孩子一起讨论片中的人物形象，适时引导孩子，提醒他注意并学习卡通人物好的行为，改正片中不合理的部分。比如：“宝宝这样帮妈妈做，就是一个可爱的乖宝宝。”、“宝宝要是那样做的话，爸爸妈妈就不喜欢！”

●在日常生活中，经常对孩子说身边的好人好事，批评不道德行为，让孩子逐步树立起自己的人生观和价值观。

●教孩子念一些有趣的、弘扬高尚品质的儿歌、唐诗或者故事。

●告诉孩子对他好的人并非全都是好人，让他建立起自我保护意识，提高对善恶的界定层次。

●对孩子好的模仿行为应当支持，并给予表扬和奖励，使之强化。

●如果孩子已经出现了不良模仿行为，不要打骂他，应该用其他方法加以纠正。如有的孩子喜欢模仿卡通片中的反面角色，你就应该告诉孩子，坏人干坏事，我们应该把他抓住，交给警察，让孩子知道模仿坏人的行为是不对的，从而模仿正面形象。

每个做父母的，都有足够的智慧去教育自己的孩子。所以请相信自己，你一定会有找到很好的办法来处理这些问题。