怎样引发孩子的学习兴趣

【 tulaoshi.com - 孩子的学习兴趣 】

宝宝阅读生涯的最初迈步

STEP 1

选好宝宝“爱看”的第一批书，使宝宝对书产生好感，是培养阅读兴趣的第一步。

在宝宝刚刚接触阅读的时候，读物的选择是非常关键的。分享阅读故事的确定与制作是非常讲究的，它的设计与编写符合宝宝的年龄特点和认知发展特点。

分享阅读故事的选择技巧：

1.分享阅读故事的主题和内容丰富有趣，有的故事发生在宝宝熟悉的情境中，如家庭、公园；有的故事会让宝宝感到新奇，如小怪兽、太阳系行星；故事的主人公有时是活泼可爱的小动物，有时是普通的小朋友。这些故事的情节发展符合宝宝的想象和思维特点，因此，对初学阅读的宝宝来说，非常具有吸引力。

2.分享阅读故事的语言优美自然，词汇丰富。每个词语、每个句子都经过了反复的推敲，根据宝宝的言语能力和理解能力进行编写，遣词用句时充分考虑宝宝的可理解性、熟悉性和生动性。宝宝听这些故事时，会觉得生动有趣，当他们尝试模仿和自己阅读时，又是简单浅显的。因此，宝宝能顺利地从“听故事”过渡到自己“讲故事”，体验到成就感和胜任感，这种喜悦的心情会进一步提高他们的兴趣和动机。

3.分享阅读故事的一个重要特点就是插图的辅助作用。自分享阅读诞生以来，图文并茂、色彩斑斓的大书就一直是它的核心特色之一。分享阅读故事中的图画，颜色缤纷多彩，主人公形象生动可爱，背景细节丰富，夸张变形有趣而适当。这些五颜六色的插图，一个重要目的就是吸引宝宝的注意力，调动宝宝的积极性，激发宝宝的阅读兴趣，让他们在习惯于纯文本的阅读之前，通过阅读图画，喜欢上阅读，进而养成阅读习惯。而且，书中的彩色插图与文字相互对应，充分体现该段文字的内TuLaoShi.com容，形象生动地诠释了文字的含义，二者紧密呼应，在宝宝理解故事的过程中起到很好的支持与辅助作用，降低了阅读理解的难度，提高了宝宝参与阅读活动的积极性。

STEP 2

好的阅读材料需要科学合理的培养过程，宝宝学会享受阅读才是至关重要的。

阅读的最终目的不在于学会一些字词，提升语文能力，获得考试的高分。如果宝宝学会了阅读，却体会不到其中的乐趣，也不会因为获得了新知识而感到兴奋，那这样的阅读恐怕只是一种痛苦的活动。所以，如何让宝宝学会享受阅读是至关重要的。

分享阅读的科学培养过程：

1.分享阅读是一个让宝宝感受爱、享受爱的过程。

与其说它是一个掌握知识的过程，不如说是一个宝宝与父母、老师共同游戏的活动。在这个过程中，宝宝的第一需要——父母的爱、老师的爱——如果得不到满足，那么在宝宝眼中，这次阅读就是一次没有意思的失败游戏。

分享阅读之所以被称为“分享”，就是由于它强调的是“享受”，让宝宝享受阅读的乐趣，享受父母、老师的爱，而且这种享受是由父母和宝宝、老师和宝宝一起阅读共同创造的。在这种阅读活动中，宝宝带着听有趣故事的平常心态和父母或老师一起阅读，目的既不是为了让宝宝学习知识，也不是评价宝宝，因此，宝宝的感觉轻松愉快。阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释为安详、惬意、深切的亲情。同时，父母和宝宝、老师和宝宝相互之间充满着亲情的暖风，在共同的快乐中增进理解和默契，使阅读成为一种甜蜜的享受。

2.分享阅读帮助宝宝从听故事顺利过渡到读故事，体验到自己阅读的成就感。

分享阅读强调同一个故事的阅读活动要反复进行多次，这是由于分享阅读是一种照着书本的逐字逐句的朗读，随着阅读活动的多次重复，宝宝可以变得越来越熟悉故事中的语言。于是，在父母朗读的同时，他开始试着跟随一起朗读。宝宝的这种模仿具有很高的价值，正是通过这样的模仿，宝宝开始从被动听故事，一步一步地参与到阅读中，在其中发挥越来越大的作用，并最终过渡到自己主动读故事。当他最终能够进行朗读的时候，会发现阅读并不是一件高不可攀的困难之事。在阅读了多个故事之后，把以前曾经阅读过的故事拿出来再次阅读，宝宝会像遇到一个老朋友那样兴高采烈。此时的分享阅读，已经不需要父母的太多参与，只是在必要的时候给予帮助即可，这时的宝宝会觉得自己真正独立进行了朗读，从而获得极大的成就感。他会感觉到自己很了不起，拥有了阅读的能力。这种胜任感会促使他进行更多的阅读活动。

3.分享阅读是一种游戏，宝宝在分享阅读过程中没有任何压力，轻松而愉快。

分享阅读强调宝宝学会阅读，而不是在阅读中学习。所谓“学会阅读”，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。在分享阅读中体验阅读的乐趣，更是分享阅读的出发点和达到其他目的的基础。

分享阅读强调在父母和宝宝之间创设轻松、和谐的氛围；强调让宝宝跟随父母反复朗读，并及时表扬；强调分享阅读不以识字为主要目的，也不是为了学习知识，而是为了让宝宝能够把阅读活动和一切愉快的情绪体验联系起来，喜欢阅读。

提示：阅读作为一种后天习得的能力，需要多次的实践与练习才能掌握和提高。只有宝宝喜欢阅读，愿意阅读，真正阅读了，才有可能谈得上阅读技能的掌握与提高，谈得上阅读习惯的养成和巩固。因此，在进行分享阅读活动的时候，尽量少批评宝宝，避免伤害他的阅读积极性，应该把它看成是一种亲子游戏活动，而不是一种教育行为。

4.分享阅读的出发点：宝宝是分享阅读活动中的主体，是受益者。

有一种现象值得注意，很多家庭把阅读活动变成以识字为首要目的，用相当一部分时间检查宝宝是否掌握了生字、文章的主要内容等知识性内容，使宝宝误以为阅读是为了达到父母的满意和喜爱。不是宝宝“我要读”，而是父母“要我读”。对宝宝来说，阅读成了一种与消极情绪密切相连的活动，长此以往，他怎么可能喜欢上阅读呢？而分享阅读作为一种并非以学习为目的类似游戏的活动，其发生和结束没有任何的强制性，宝宝才是阅读活动的发起者、组织者、行动者、评价者以及受益者。宝宝出于兴趣发起阅读活动，在阅读中没有明确的学习目标以及预定的效果标准，避免他人评判对宝宝造成心理压力，对宝宝的阅读积极性造成损伤。在安全自主的氛围中，让宝宝逐渐喜欢上阅读，这对他今后的发展是最有价值的，也应该是父母从事分享阅读的根本出发点。

理想的幼儿阅读方法，除了能够促进宝宝的基本知识、基本技能的发展，更重要的是培养宝宝对阅读活动的积极态度，养成良好的阅读习惯。热爱阅读将使宝宝受益一生。养成良好、持久的阅读兴趣和习惯，是终身学习的重要条件。

引发孩子的学习兴趣

孩子学习新事物时常只有三分钟热度，对于一样新玩具、一本新书看看就放在旁边了，甚至有些东西是孩子从来都不想去接触的，其实家长不用担心，只要用对方法，找出孩子没有兴趣的原因，对症下药，就能重拾他们的学习兴趣了。

每个孩子的先天气质不同，对于新事物的学习持续度也不一样，要如何维持孩子的学习兴趣时常让妈咪头疼，总是搞不清楚他到底喜欢什么，其实家长不妨多试几种不一样的，就能发现孩子会有一种最喜欢的了。

营造快乐的学习环境

其实人、事、物都要配合得宜，孩子才会找到自己的兴趣，如果学习的过程都很枯燥乏味，变化性又少，孩子自然会对于学习这件事没有兴趣，再来就是玩具或教具的难易度不适合，太难的玩具会让他们有挫折感，太简单的玩具也会让孩子觉得没有变化性，觉得很无聊。

玩乐或学习的环境也很重要，如果是一般死板的上课方法，孩子容易失去耐性，若再加上家长或老师的表情及态度都很严肃，这些肢体动作都会影响到孩子的感觉。

另外，每个小朋友的本身兴趣也有差别，有些孩子喜欢很刺激的活动，静态活动自然引不起兴趣；但有些孩子却偏偏对于刺激的活动不喜欢，遇到不喜欢的活动或玩具，家长及老师不需要太强迫，尤其是亲子间，如果家长太过严格，许多事情都用强逼的方法，孩子不但会对于事情本身没有兴趣，也会对爸爸或妈妈产生惧怕感。

用鼓励的方式引导孩子

家长发现孩子对于某些事物不主动也不想参与，可能得观察一段时间才能知道是不是他没有兴趣，有些孩子是因为不喜欢才不参与，但是有些孩子却是属于观察型的，到了一个新环境，或是看到一个新游戏，会在外面观察一阵子，等到觉得好象挺有趣的才会去参与。

但是如果孩子对与某些事物强烈的抗拒，例如哭闹或观察了一段时间之后都拒绝参与，家长就不必一定要逼迫孩子喜欢，应暂停让孩子学习这件事情，过一段时间再鼓励看看，或许情况就会不一样了。

家长鼓励孩子学习的方法有很多种，以下几种方法供大家参考：

1.社会性增强

用手势、言语来鼓励孩子的表现，例如拍手或赞美，但是一定要具体的让孩子知道他们好在哪里，例如说：“宝贝，你的太阳画得好漂亮。”

2.物质性增强

可以用小礼物或小糖果、饼干等具体的物质来奖励孩子，只要觉得他们表现得好就给一样，使其觉得得到实质的鼓励，但是这种奖励可以慢慢减少，直到孩子不是因为物质而去参与，而是自发性的喜欢。

3.活动性增强

如果觉得孩子表现的不错，就可以带他们去户外走走，或者玩玩游戏，让孩子当小老师，带头与大家一起玩，小朋友会很有荣誉感，就会继续专注这件事了。

4.符号性增强

可以用分数、有可爱图案的章、贴纸等符号性的奖励，让小朋友知道他们表现得很好，甚至是列一张一个星期的表，用以比较每天的表现情况，得到的符号愈多，表示表现得愈好。但这也可以慢慢减少使用，让孩子忘记可以得到章或贴纸时也会去做喔！

每个家长都有望子成龙、望女成凤的心，但是操之过急却不见得好，所以，我们可以一样一样地来发掘孩子喜欢的活动，但其实无论如何，顺其自然，让孩子在快乐中学习是最重要的。

阅读

如果家长希望孩子喜欢阅读，可以用符号性增强法来鼓励，譬如用一张表来跟孩子说： “你今天读了几篇故事，就有几张贴纸在面喔!”

但对于小一点的孩子，家长可以和他一起阅读，或者说故事给他听，但说故事时声调一定要夸张，要有抑扬顿挫，孩子才会觉得好玩，而不是用平淡的声音，小朋友一下就会跑掉了。

或者可以用手偶来扮演故事中的角色，或是带他们去看www.tulaoshi.com与书中有关的儿童剧，使其对内容熟悉，自然而然会喜欢阅读拉。

音乐

要培养音乐素养，平时在家的时候就得放不同的音乐给孩子听，多听一些不同的旋律，可以刺激脑部对音乐的灵敏度。如果再加上乐器就有趣了，我们可以从最简单的敲击乐来玩起，那是孩子从一岁开始就很喜欢玩的游戏，家里不一定要有真正的乐器，只需要牛奶罐或者水桶，翻过来就可以当鼓来敲了。

绘画

平常带孩子到大自然去写生，透过看到的东西来画，可以加强对于颜色的敏感度，如果是在家里，就可以用说故事的方式，引导孩子画出故事中的东西，运用自己的想象力与创造力画出海底世界、画出森林里的动物等。

还可以用各种素材教孩子玩贴画的游戏，对于大一点的孩子来说，素材与教具愈多的游戏及课程，愈能引起孩子的兴趣。但是小一点的孩子，却是愈单纯愈好，以免他们手忙脚乱。

体能

大部分的孩子都喜欢跑跑跳跳的，所以多带孩子到户外活动，不但可以锻炼孩子的体能及手脚协调，还可以透过各种亲子游戏，让彼此的关系更密切，对于置身在大都会的孩子来说，呼吸新鲜空气，看看山、看看海，对于所有的学习都有很大的帮助。

智能

从小小孩开始，就可以买一些益智玩具让孩子玩，让他们想办法了解玩具的玩法，例如积木、拼图、串珠子、走迷宫之类的，不但可以让他们多动动脑，还可以培养耐心及逻辑概念。再大一点的孩子，就可以开始学下象棋、跳棋了，这种非学术性的活动，可以让他们对课堂上的事情也变得有耐心。

创造多元学习环境

孩子在小的时候还看不出来真正的兴趣，家长可以让他们多方面地尝试，一定要多给他们学习的机会，所谓“多元智能”就是要多元地发掘孩子的潜能，不只是语言、不只是数理，尊重他们的选择，使他们尽情的发挥，孩子会有多元无限的发展机会，只要对于有兴趣的东西，他们一定会发挥的更好。

但是家长一旦发现孩子对于某些事情没有兴趣时，也不需太紧张，不用一直强调这件事情，可以先停一下，或许只是恰巧遇到孩子当时情绪不好、不想学而已，也许过一阵子他就会喜欢了呢！孩子愈大，体验愈多，对于事情的感受也会愈深，对于学习当然就更有兴趣了！