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幼儿园教学 鼓励的作用

  ·在线读书: 《我的孩子是“中等生”》

  儿子 4岁生日过后不久,转到了新的幼儿园。刚到的时候,他有些认生,不喜欢和小朋友们玩,游戏的时候总是自己躲到一角,或者静静地看别人玩。新的幼儿园也有许多新规矩,是儿子在原来的幼儿园没有学会的,别人都会而自己不会,更加重了他的孤独感。但老师太忙,无法向家长详细介绍每个孩子在幼儿园的状况,所以一开始很多情况我们都不掌握,幸好这时幼儿园给每个孩子家长发了一个“联络本”,每个月交流一次,使我们多了一个帮助儿子度过最初的适应期的手段。

  幼儿园要求所有孩子吃饭时都用筷子,而儿子此前从来没有拿过筷子。妻子便在家认真地教了他好几天,但他表现出一定的抵触情绪,拒绝用。后来孩子透露说,老师在吃饭的时候当着所有小朋友的面说他了:“这么大了还不会用筷子!”这让儿子的自尊心很受伤。

  我们意识到,孩子不能够融入新集体,有自身的原因,但同老师的态度也有很大关系,老师有责任对新来的孩子格外多一些关照。

  妻子一方面加紧引导、训练儿子用筷子,另一方面也和老师打了招呼:儿子从小自尊心强,什么话都听得懂,而且往心里去,所以说话要留意一些。然而我们后来竟然从儿子口中得知,...[ 查看全文 ]

2015-10-13 标签:

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