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幼儿艺术能力的培养

幼儿艺术能力的培养

  现在许多父母都把希望寄托在孩子身上,都希望自己的孩子出类拔萃,多才多艺,能够弹一手美妙的钢琴,能涂鸦一副奇妙的图画。这种愿望是好的。然而一个孩子有无艺术能力,能否沿着正确轨道发展,除了遗传因素外,很重要还取决于后天的家庭环境和教育因素的影响,以及个人的兴趣和主观努力。艺术能力培养,专家为您介绍:
  (一)儿童艺术能力与本身素质
  儿童艺术能力受遗传素质的影响,这种影响,早在胚胎发育过程中就已决定了。但艺术能力的形成必须通过环境和教育的良好影响,所以我们及时发现和培养儿童艺术能力非常重要。
  一般说来,具有艺术能力尤其是美术才能的孩子,往往早期就有显露。3~4岁时,其艺术能力表现为:1.求知欲望强,好动好问,兴趣广泛,尤喜爱涂涂沫沫。2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。3.观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时,家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期,一旦错过,再刺激,再教育收效也会较差。
  (二)儿童艺术能力与家庭环境[ 查看全文 ]

2015-11-24
  • 标签:分娩
    家长在用具体的物品培养孩子的思维能力时,应该提出要求,要求其通过思考掌握那些不能直接感觉的东西,而不能只满足他们的具体的、形象的思维特点。孩子对感兴趣的活动常抱有很高的积极性,家长应善于利用这一特点,对其进行巧妙的引导,以利提高孩子的思维水平。孩子的思维活动很容易受到其兴趣的支配。因此,家长在指导孩子进行思维活动时,应向孩子提出明确的目的。 要培养幼儿的分析、...[ 查看全文 ]
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    一. 让幼儿多讲,这是应该从小培养的习惯,也是语言活动一直强调的要求。 光靠几十分钟的流动是远远不够的。因此,日常生活中的诗集就显得尤其重要。这就需要教师在组织一日活动时,不能一味求安静,而应提供机会,创造条件,鼓励幼儿多交谈,多倾听幼儿的争论。如在散步时,不能一味地要求孩子看,而更应让他们讲。因为换了一个环境,在每个孩子的心中所引起的感觉是不同的,可能会使他...[ 查看全文 ]
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    首先,手的操作可以直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的协调。 其次,幼儿通过动用玩具及操作日常生活用品,可以掌握使用物体的方法。以后,幼儿便会逐步地掌握成人使用工具的方法和经验。 再次,幼儿通过手的操作,能进一步认识同一类物体的共性,因而使知觉更加具有概括性,并为概括表象和概念的产生准备条件;在日常生活中,应及时为不同年龄的幼儿提供合适的动手操作的机会。幼儿表示愿意...[ 查看全文 ]
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    为了使孩子成人后具有良好的人际关系,父母要注意从小培养孩子的交往能力,尽可能地为孩子提供与外界接触的机会,正确引浮孩子的交往能力的发展。 对孩子进行正确的交往教育 父母有意识地引导孩子喜欢交往,并教(图老师整理)给孩子有关交往的从本能力。如教给孩子交往用语: (1)礼貌用语,如见到同伴主动打招呼:“你好!”“我叫xx。”“有空来我家玩。” (2)协商用语,如“给我看好吗?” (3)致歉用语,...[ 查看全文 ]
  • 标签:育儿知识
    父母们都希望能培养出一个聪明过人的天才宝贝,这就要从小开始培养孩子的各种能力。培养孩子的逻辑思维能力也是其中重要的一环,那么从何入手呢?下面介绍五点: 1(图老师整理)、认路、数门牌 门牌号码,路段号码是很好的社会逻辑学习资源,带孩子出门后,可利用回家的一段时间,因为回家的路上时间很充足,孩子的心情也大多比较放松。这个时候,面对四通八达的各条马路,让孩子分辨并记忆,找出各条路的特...[ 查看全文 ]
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    孩子对自己喜欢的角色印象一定很深刻。可以让孩子形容给妈妈听,他喜欢的角色长得什么样,是一只小鸭子,还是一只大笨熊,它的嘴是什么颜色等等。这可以培养孩子的观察力和语言表达能力。 边走路边唱儿歌 父母带孩子走在路上时,有许多增加孩子知识的机会,可以给孩子猜测如“麻屋子,红帐子,里面睡着白胖子”之类的谜语,孩子不一定能猜出来,但对这种形象生动的儿歌会感兴趣,有利于孩子...[ 查看全文 ]
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    幼儿的饮食习惯培养 一岁前后的宝宝好奇、贪玩又没有耐性,妈妈如果用强逼的方法让宝宝进食,只会令宝宝产生与妈妈对抗的情绪。 正确的做法是: 1、尝试让宝宝自己真正参与到吃饭中来,例如让他自己握着小勺,若他能自行吃光,吃完后就会有成功感,慢慢地就能增加他对吃饭的兴趣。 2、喂食时气氛要轻松,这样宝宝会感到自在。妈妈千万别扳起面孔,要紧记:宝宝一感受到压力和逼迫,就不会...[ 查看全文 ]
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    学龄前儿童的思维特点是具体形象性,抽象逻辑思维还处于萌芽状态。怎样针对这种特点培养孩子的判断推理能力呢? 首先,要注意扩大孩子的眼界,不断丰富孩子的感性知识和经验,以促进孩子判断推理能力的发展 。幼儿的生活经验狭窄,思维的特点是具体形象性。所以,幼儿掌握概念, 判断事物,必须从充分感知、获得经验、丰富表象入手。感知是认识的开端,脱离感知的语言讲授,是...[ 查看全文 ]
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    幼儿时期到少年时期是一个人记忆力最旺盛的时期。据统计,两岁的儿童两年内靠记忆学习到的东西,成年人需要五十年时间才能学到。经常听退休的老人说,刚发生的事情转眼就忘,可是童年的事情却历历在目。这说明孩童时期的记忆比成人时期的要牢固。 孩子最初是无意识地获取大量信息的。他们经常是由于事物新奇、鲜明而引发兴趣,达成记忆,他们的记忆通常没有目的性。另外,幼儿由于缺乏生活经验,多...[ 查看全文 ]
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    圆圆3岁了,说话还是磕磕巴巴。在家里,他要是要什么东西,就用手一指,家人就给他拿去。遇到比较复杂的需求,表达不清楚的时候,急得两手直比画,就是表达不出来。妈妈看着他就着急,想不明白他的嘴怎么这么笨? 幼儿语言发展关键期 3岁多的小颖因为家长的过度保护和溺爱,要什么东西只需手一指就能得到,而错失了语言发育的机会,连一个完整的词语也说不来!经过医生检查,小颖的听力和...[ 查看全文 ]
  • 标签:分娩
    让婴幼儿自己动手吃饭、自己穿衣服不是一个容易的过程,特别是吃饭。宝宝吃饭,一直是父母们的心头大石,喂宝宝吃饭就像打一场战,宝宝吃完了,战火才暂停。下面教您一些让宝宝自己动手做自己的事情的能力,既增强了宝宝的能力,又能让宝宝学会自己吃饭,一举两得喔!这样,在您的宝宝可以入学时,您就不用发愁宝宝吃不饱、吃不好了。 一、如何培养宝宝自己吃饭的能力 1、给他一只汤匙 只要宝宝愿意从您...[ 查看全文 ]
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    近期有关“港童”现象的讨论,成为城中热话,而很多家长都意识到培养子女自理能力的重要,以免过分嗬护而导致孩子不懂自理。然而,家长在训练的过程上会遇到不少困难,如今天教了孩子穿衣服、上洗手间、执书包、洗澡等,他们明天又做不到,最后又是自己动手帮忙。究竟如何才能有效地训练孩子自理,大家不妨参考以下步骤: 清晰提示 内容细緻 六岁或以上的初小学生,需要透过家长的指导...[ 查看全文 ]
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    有一位教育学家说,孩子那“充满了支离破碎、毫无联系的知识的头脑,就像一个混乱的储藏室,在那儿连主人自己也找不到任何东西,只有体系而没有知识的头脑,则像一个小店铺,里面每个盒子上都贴着标签,然而盒子里却空空如也。”因而,如何在丰富知识的同时,促进判断推理能力的形成,是提高幼儿心理水平和认知能力的重要一环。 学龄前儿童的思维特点是具体形象性,抽象逻辑思维还处于萌芽状态。怎样针对这...[ 查看全文 ]
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    如何培养宝宝社交能力?生活中除了培养宝宝的智力问题以外,还应该多教导孩子社交能力。那么如何培养宝宝社交能力呢?学会下面的五招,您的宝宝就可以成为人气超高的宝宝。 (图老师整理) 如何培养宝宝社交能力?第一招:感受美好生活 爸爸妈妈可以经常带孩子走出家门,让他多和其他人接触,你可以带他去公园的人群中看小朋友们放风筝,看爷爷奶奶打太极拳……参加一些年轻妈妈的俱乐部,和小朋友一起用餐...[ 查看全文 ]
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    摄影“器材先决”的趋势 笔者常常有一个问题 - 当厂商越来越注重消费者的声音时,身为消费者的我们是否也随着失去了什么呢?现在打开各大相机官方网站,每台新机种所配置的kit镜,均以变焦镜头居多,直到去年非常火热的EVIL (Electronic Viewfinder Interchangeable Lens)相机掘起,才开始出现定焦镜的组合。但镜头销售排行榜上长胜军往往也是俗称“旅游镜”的18-200mm变焦镜。 贪心...[ 查看全文 ]
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    随着幼儿音乐知识、经验的积累及情感的发展,他们渴望用自己特有的方式来表现对美的感受和理解,萌生音乐的创造力。这时,我们应有意识地加以引导和培育。 培养幼儿感受音乐美的能力 音乐中优美动听的旋律,会拨动幼儿心灵中的琴弦,使之产生丰富的美感体验。由于幼儿的知识、经验思维发展水平有限,这种体验往往很肤浅、不稳定,需要精心指导,因而在引导幼儿感受音乐美时。必须做到以下两点:一是要选...[ 查看全文 ]
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