一次,我在帮4岁儿子清理玩具箱时,意外地发现多了24色蜡笔和超人奥克曼玩具,于是找来儿子问明原因,儿子天真、坦率地说:这都是我从幼儿园拿的。我追问:你经过老师允许了吗?儿子摇摇脑袋,说:没有,老师都不知道。看来,儿子所谓的拿,其实是一种偷的行为。我急了,呵斥道:你这孩子,小小年纪怎么就开始偷东西了!儿子委屈地看着我:妈妈为什么生气?什么叫偷东西?听到儿子幼稚的回答,我哭笑不得,原来在孩子的意识里,根本还没有偷的概念。
当时,我心想,儿子的这种行为不存在恶意,叫他归还就行了。可没多久,儿子又从幼儿园拿回了新赃物。看来,儿子的这种拿来主义问题并非如我想像的简单,其中蕴藏的深远后果将是我始料不及的。于是,针对纠正儿子的 拿来主义行为,我施出了一系列教育措施。
-满足孩子基本的物质需要。
孩子拿的思想从何而来?因为没有,所以才拿,这就是孩子最简单的逻辑。对于孩子的基本物质需要,我们全都给予满足了吗?儿子曾一度吵着要买蜡笔,我由于工作忙,没及时买给他,后来在儿子的赃物里就有蜡笔。经了解才知道幼儿园老师教小朋友画蜡笔画,儿子没有蜡笔,所以才拿别人的。从这件事之...[ 查看全文 ]