不同阶段宝宝增强自信的游戏

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　　每个父母都想培养自信的孩子，但要做到这一点并不容易。教给婴儿那些超出他能力范围之外的技能，可能会损害他天生的求知欲。总让他做已没有任何挑战性的练习，效果也一样糟。问题的关键是为不同年龄的孩子找到适合的游戏。

　　6个月

　　游戏：牙牙学语

　　玩法：发出各种不同的有趣声音，看你的孩子是否模仿。

　　作用：这一年龄段的婴儿意识到，他能活动嘴唇和舌头发出不同的声音。你要开始同他对话，告诉他语言是个有趣的东西，激发他听说的欲望。

　　下一步：试着把他发出的声音和特定需要联系起来。当他哼哼或嘟囔时，要做出正确的回应，确保他要表达的信息已经传递出去。

　　游戏：坐起来够东西

　　玩法：用枕头把孩子支起来，保持坐的姿势。附近放一件颜色鲜艳的玩具或者很可爱的小东西，鼓励他去够这件玩具。

　　作用：这项活动可以增强孩子躯干的肌肉，还能开发他独立坐起来所需要的平衡能力和信心。

　　下一步：帮助孩子从趴或躺的姿势坐起来。最后他会自己尝试这项运动。

　　12个月

　　游戏：拆宝塔

　　玩法：用积木块垒成宝塔，让孩子把它推倒。如果他不愿意，你就自己推倒，然后看他是否会跟你做。

　　作用：这个游戏可以锻炼孩子手眼的协调性，还能让他感到他可以去控制你和游戏。

　　下一步：鼓励孩子自己垒宝塔。大多数1岁儿童都能不靠别人帮助垒起2-3块积木块。

　　游戏：找妈妈

　　玩法：让孩子年头你，躲到沙发背后面，探出头来说“嗨′，然后再躲起来，出现在另一边。

　　作用：12个月时，婴儿开始理解——一个东西离开祖母时，它并不是真的消失了，而是移动了位置。藏猫猫的游戏让孩子了解到，你并不是永远消失了，因此建立起信心。

　　下一步：不再探出来，而是一起躲着叫他的名字，直到他向你爬过来。他发现你会感到很兴奋，而且这样做会让他把你的声音和形象联系起来。

　　18个月

　　游戏：玩具农场

　　玩法：建立一个玩具农场、汽车库或者玩具屋，然后演出一个故事，直到孩子参与进来。

　　作用：这类游戏能让孩子获得一种撑控感，并有助于他人们交往的方式。

　　下一步：在场景中引入一个新的玩家，比如宠物狗。然后通过部问题激发孩子的想象力。比如问他：“小狗会睡在哪儿呢?”“它在哪儿吃饭呢?”“它和其他动物能合得来吗?”

　　游戏：那是什么?

　　玩法：用单色纸把革命包起来，在里面放入同样颜色的塑料杯、球、积木块等对婴儿无害的东西。把例子放在面前，当孩子把每件东西拿出来时，告诉他这是什么。

　　作用：婴儿喜欢把窗口倒空再添满，这个练习能很好地增加他的词汇量，让他认识颜色。

　　下一步：把东西放回盒子里时数数。也可以尝试加入其他颜色的盒子和物品，然后看他是否能把相同颜色的物品归到同样颜色的盒子里。

　　24个月

　　游戏：打乱——重来

　　玩法：摆上你和孩子一同到过的地方的几张明信片或者照片，和他谈论每张图片，然后将图片打乱，让孩子重新选择。你可以帮助他：“看这张图里的小船!其他哪张卡片还有小船呢?”

　　作用：2岁的儿童有能力分辨礼堂图像。孩子每次回答问题答对了，都会充满骄傲。

　　下一步：问你的孩子他是否能认出来某张特定的卡片，如果能，问他还能记住什么?(不过不要指望他用一个词以上的话语来回答，比如谈到你们去过的湖泊，他可能只会说“闪闪发光”。)这会提高他的语言能力和长期记忆。

　　游戏：角色扮演

　　玩法：在筛子里装上好玩的帽子、鞋子、项链和一些道具，如玩具听诊器、照相机、电话等，然后让孩子进入假想世界。如果他不能马上投入进去，你可以说，“这顶厨师帽好难看啊!”然后戴到自己头上，让他开始游戏。

　　作用：这一年龄的孩子有失学的才能。你的任务仅仅是提供素材，然后在他的创造中享受乐趣。

　　下一步：用盒子里的东西编一个故事。虽然孩子还没准备好叙述自己的故事，但你可以让他进入你的故事，这会鼓励他的想象力充分拓展。

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怎样提高宝宝的自信心

常抚触宝宝能让孩子更自信

　　你相信吗？天天洗头可以增强自信——北京大学心理学系主任王垒教授通过对几百名不同性别、年龄、职业和背景的人士进行心理特征研究和洗发习惯调查，再根据收集到的数据进行分析，结果发现，洗发频率高的被访者在很多心理特征上都强于洗发频率低的被访者。

　　与同龄人相比，洗发频率高的人在职位、收入、影响力、受欢迎的程度等方面更高，人生目标更为明确，所以成功度也更高。

　　为什么呢？其实，这与人的积极“心理暗示”有关。头发干净会给自己以正面的暗示，如“我是干净的”、“我现在以最佳的状态去面对他人”等，这些暗示会使自己进一步觉得“自己是受欢迎的，是与众不同的，一定会成功”。

　　受暗示是人的心理特性，它是人在漫长的进化过程中，形成的一种无意识的自我保护能力，人会根据以往形成的经验，捕捉环境中的蛛丝马迹，来迅速做出判断，如上面提到的洗头就能给人以自信的暗示。暗示还可以发掘人的记忆潜力。有人曾做过实验，分别让两组学生朗读同一首诗。第一组在朗读前，老师告诉他们这是著名诗人的诗，对第二组，老师没有告诉他们这是谁写的诗。朗读后立即让学生默写。结果第一组记忆率为56。6％，第二组记忆率为30。1％，这说明权威的暗示对学生的记忆力很有影响。

　　积极的暗示可帮助被暗示者稳定情绪、树立自信心，消极的暗示却能对被暗示者造成不良的影响，如有的人从镜子里看到自己脸色不太好看，并且觉得上眼睑浮肿，恰巧昨晚睡眠又不好，这时就会有不快的感觉，马上怀疑自己是否得了肾病，继而觉得自己全身无力、腰痛，于是觉得自己不能上班了，甚至到医院就医。

　　在日常生活中，我们要经常给自己积极的暗示，至少它能保证天天有个好心情。

宝宝出生后两三天就有一定的记忆能力，出生后6个月左右就出现了形象记忆。如何提高宝宝的记忆力、发展智力呢？下面介绍几种方法。

一、增强宝宝记忆力的方法

1、讲故事

宝宝一天中记忆力最好的时间是在睡觉前，这时给他讲故事或讲一些生活常识，学习效果最佳。采用形象生动、有声有色、颜色鲜艳分明的东西作为记忆材料。用这些宝宝感兴趣的形式，让他在不知不觉中记住许多东西。

2、利用游戏

明智的家长绝不能“命令”孩子记住这、记住那，而是让孩子在玩中学、玩中记。只要想想“你拍一，我拍一，早早睡觉早早起……”这样的拍手歌，就不难想像，利用游戏可以让孩子无意间记住多少东西了。可以训练幼儿记忆力的游戏很多，如说歌谣、讲故事、猜谜语、唱儿歌等等。

3、明确任务

跟孩子说：“数数楼梯有多少台阶，星期天好去告诉姥姥。”孩子准会记牢。给孩子讲故事，先跟他说：“妈妈讲个故事，回头你再讲给爸爸听。”这也能促使孩子记好您讲的故事。记忆的任务、目的明确，可以提高大脑皮层有关区域的兴奋性，形成优势兴奋中心，因而记得牢。

4、充分理解

让新知识与脑子里原有的知识经验“挂上钩”。一旦挂上钩也就容易记住。应充分利用孩子已有的知识经验，使他学的新知识与脑子里的旧知识建立联系。比如，孩子记“乘法口诀表”，可以启发孩子理解“乘数不变，被乘数增加‘1’，积就增加一个乘数”的道理。这样，宝宝就借助已有的加法知识很快记住了乘法口诀。

5、附加意义

要记的内容有意义，可以让孩子在理解后再去记。如果是一些没有意义联系的材料呢？您可以引导孩子给要记的材料附加上“意义”。具体方法有：形象法：让孩子记阿拉伯数字的字形；歌诀法：比如，“一三五七八十腊，三十一天整不差”的歌诀，可以帮助孩子很快记住哪个月份是31天。推导法：比如，孩子是4月份的生日，妈妈是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要记住一个人生日的所在月份，加以推导就全记住了。

6、多用感官

有个实验，以10张画片为材料，单凭听觉记的效果为60%，单凭视觉记的效果为70%，而视、听觉和语言活动协同进行，记忆效果为86.3%。这是因为多种感官参与识记活动，可以在大脑皮层建立多通道的神经联系。

二、宝宝的记忆小游戏

1、从哪儿开始

讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了”长期这样训练，可以有效提升宝宝的记忆力。

2、动物运动会

给每个小动物玩具编号，请宝宝记住。然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上，训练宝宝把号码和小动物一一对号入座。

3、看图记忆

让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。

4、打电话

和宝宝同向坐好（同时面向前）。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，问宝宝：“喂，你是谁”“你家住哪里 ”“你爸爸叫什么名字 ”“他在哪儿上班 ”……要求宝宝一一回答。

5、看橱窗

路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求他说出刚才所看到的东西。你也可以观看其他的事物，如观察文具盒里的物品，然后说出盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，说出有几种颜色的花。

6、重复手势

让宝宝认真看着你做的5个手势。要求他在你做时不要跟着做。等你做完后，让他按顺序重复做出来。如果宝宝不能顺利回忆5个手势，你可以把手势数量减少到3~4个，以后再增加到5个。

7、回忆姓名

和宝宝看电视或读书的时候，要求他注意记住故事中人物的名字，然后让宝宝回忆每个人的名字。

　　假如能够对某一目标彻底去进行，从另一方面说来，那是可以收到很大效果的。比如俗语所说的，只要有一项成功，对所有的事情都会有信心等。

　　足可证实此事的例子不胜枚举。比如说，铃木大师的教室里就有这样的一个例子。有一位刚刚到了3岁的男孩子，不知什么道理，非常的沉默内向而又爱哭。起初说起话来，发音都不如同龄孩子的清晰，教他拿起小提琴也不肯拉一声，只顾一味的哭泣而已。可能邻居的孩子都很顽劣，使他常遭嘲弄而哭泣，以至于变得孤独了。后来经过一两个月后，在铃木大师的巧妙诱导下，终于拉起小提琴，经过不到半年时间，演奏技巧与其他孩子的比起来，毫不逊色。尤其是以指弹弦的演奏法，他发挥了非常的才能。自此他就对自，已有了绝对的信心。而最不可思议的是，此后他竟能积极地自行学习了。同时，在日常生活方面也变得活泼而有朝气，在年长同学面前既能表演指挥，回到家里也能聚集邻居小孩一起游戏，连说话口气都变得又开朗又有精神。

　　这种例子，并不限于幼儿时期出现。我学生时代，有一位同学，功课样样不喜欢，独独喜欢一门英语。起初，他的英语也不过如此而已，但他在默默地用功，不久他的英语成绩，竟然没有人可与他匹敌。接着他又猛然向其他功课挑战，于是成绩一日千里的进步。特别是英语会话，他有了信心就更感到兴趣，于是开始学讲英语，英语会话的能力更是加速度的进步起来。

　　如上所述，大人的情形尚且如此，何况心理上毫无负担，的幼儿，你只要给他．一份信心，他便能不断进步。

　　一般越是热心照顾孩子的母亲，越喜欢把孩子身边的东西收拾得干干净净。当然，在孩子还只能爬来爬去或是走起路来摇摇晃晃的那个时期，有很多事情会使人提心吊胆。譬如说推倒花瓶，把电线送到嘴里咬，或是滚落门口台阶等，有为母亲的人，为爱儿身上不可有事起见，不免要把周围的东西收拾干净，以免发生危险。然而，把孩子周围收拾得空空荡荡，只留下一些钝角的或是坚固不破的东西时，你想结果会怎么样呢？

　　幼儿期的孩子，光是他触摸东西的触觉，就是一项非常重要的体验。所以应该特意安排一些粗糙的、尖的、重的或是轻的东西，让他接触，让他接受种种的刺激。婴儿对周围事物感到好奇与兴趣，要去触摸、要去玩它、把它推倒或是打破等等，无非都是无限的探究心与创造性的表现呢。

　　就像杂乱的房间能为艺术家提供新鲜的灵感那样，大人所认为没有意义的、危险的东西，在婴儿这边，或许反而可能成为触发想象力、促进头脑发育，提高他创造性的重要刺激呢。

　　房间杂乱不堪，花瓶倒下，打到幼儿身体，致使他哭叫等，是不免会有的事情吧。不过，我们尽可放心，这类事情一定会成为幼儿非常宝贵的经验。

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早教小常识：父母情绪影响孩子的心理健康发育

1.不要在孩子面前吵架动粗

父母在孩子面前不做任何避让的吵架动粗，或者家长与他人吵架动粗，都会让孩子产生紧张心理和恐惧感。家长经常在孩子面前大吵大闹，会让孩子精神高度不安， 心理会滋生不安全的感觉。因而，家长们必须谨记不要或尽量不在孩子面前吵架动粗。

2.不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪

父母是孩子的最大靠山，父母对生活的态度直接影响孩子的生活安全感和成长信心。父母经常在孩子面前抱怨生活，或者经常表露颓废的情绪，会使孩子过早接触到 社会或生活方面的压力，会让孩子心理产生不安全感，对生活怀疑或颓废的生活态度可能会因此伴随孩子的成长，会让孩子身心过早受到不该承受的压力。因而，特别需 要提醒家长朋友们，无论你暂时遇到多大的困难和挫折，为了孩子的健康发育，请一定不要在孩子面前抱怨生活或表露颓废的情绪。

3.不要在孩子面前责骂或批评他人

有些家长经常毫不避讳地在孩子面前责骂或批评他人，这些家长以为，孩子年幼不懂事，在他们面前责骂或批评他人对孩子没有什么影响。事实上，这不仅是一种非 常不好的处世方式，更是一种有害于幼儿健康成长的不良教育方式。这样的行为会让孩子对于家长日常正规教育产生怀疑，也会让孩子因此也学会这种不良的处世方式， 会扭曲孩子的心灵，让孩子的心理健康受到极大的影响。

4.不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法

一些家长朋友性格比较极端，对于事物的看法也比较偏激，往往会在孩子无所避讳地发表过激的语言。心理专家认为，家长过激的言语和情绪会让孩子的心理也往偏 激的方向转化，会让孩子的性格塑造和心理发育产生不良影响。因而，为了孩子的心理健康发育，不要在孩子面前用偏激的语气来表达对事物的看法。