家长教孩子学画画的建议与禁忌

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　　怎样引导孩子画画

　　“提供纸笔让孩子随兴描绘就可以了吗?”“当我要孩子画画时，他总是说不会画，希望我代笔或抓着他的手画，这样好吗?”现代父母难为，面对瞪着纸笔、一脸无助的孩子，您是以何种方式解决问题呢?

　　“听”孩子的画

　　其实画画一点也不难。

　　首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记般，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻于心中的生活经验，几条简洁的线，代表的是妈妈：纷乱的错误，代表的是弟弟：圆圆的形状，代表的是好吃的饼干......孩子用“画”来讲述自己的感受和发现。所以，我们看孩子的画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。在引导涂鸦期的孩子(两—四岁)画出心中意象和对生活经验的感受时，您还可在孩子用点线描画的图样旁，加上附注文字。

　　以言语引导孩子画画

　　当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，请您以“言语”来引导他做画。例如：孩子想画“大象”，您可先和他一起讨论大象的特征，若能辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，都能加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。然后，鼓励孩子以基本形状---圆形、正方形、三角形，分别做头部、身躯、四肢的描绘。“想一想，大象的头和长长的鼻子像什么形状?圆形还是长方形?”“很好!身体又是什么形状呢?”“长方形。”若要进一步丰富孩子的画作内容，则可和孩子共同讨论分享，掌握何人、何时、何地、何事的原则，对孩子做言语上的刺激。以画烤肉为例，问孩子：“你和谁一起去呢?”“在什么地方烤肉呢?草地?河边?”“是早上?傍晚?还是晚上烤肉呢?”“除了烤肉，你们还做了哪些事?聊天?喝饮料?唱歌?打球?”

　　丰富孩子的生活经验

　　丰富孩子的生活经验，更是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式。举例来说，带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙，睡觉等点点滴滴，都是丰富孩子作画灵感的最佳来源。孩子要透过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品，不会老是画一些内容空洞、缺乏变化、让父母纳闷的画了。这样的作品，即使在技术上还不成熟，也能打动看画人的心，孩子更能在绘画过程中得到满足。

　　提供能引起共鸣的图画书

　　借助图画书引导孩子作画，可培养他判断、选择与整合的能力。不过，图画书内容要合乎幼儿的语言理解程度，并且以图书为主、文字为辅。

　　陪伴孩子进入童话世界

　　作画的题材不难寻，只要有敏锐的感知心：作画的方式不难，只要勇于尝试与创新。当孩子发现新颖的、属于自己感受且美好的表现方式时，他的画就有了生命。大人千万不可画给孩子看，或要求孩子临摹，这些都会逐渐抹杀孩子对事物的统合、分析和安排的能力，以及他表现内容的独创性。

　　对待孩子绘画十大忌

　　1、当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论;

　　2、追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正;

　　3、当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费;

　　4、不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画;

　　5、当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话;

　　6、要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧;

　　7、不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家画得给你好”，以为可以刺激孩子的上进心;

　　8、过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想像力;

　　9、因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦;

　　10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品;如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。

　　给父母的十个建议

　　1、以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。

　　目的：增强自信心，承认和接受自己与他人的不同之处。

　　2、在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。

　　目的：使孩子感受自己在家庭中的位置。

　　3、每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。

　　目的：以孩子自己用心创作的作品代替用钱购买的礼物。

　　4、为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。

　　目的：让孩子尽情工作，避免不愉快争吵。

　　5、当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。

　　目的：表示对孩子的尊重。

　　6、当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。

　　目的：同时是一次口语复述的联系。

　　7、如孩子情绪过于紧张激动，伤心郁闷，成人可以用画画的方式与孩子对话，起到发泄疏通的作用。

　　目的：让孩子在平和的气氛中恢复平衡。

　　8、在孩子作画时可以放些轻音乐，有益于孩子发挥想像力。

　　目的：让孩子享受艺术的创作过程。

　　9、带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时携带绘画用具。

　　目的：以防孩子感到枯燥乏味。

　　10、挑选孩子的作品进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释。

　　目的：记录孩子精神成长的财富。

　　结语：家长教孩子画画主要目的是为了启蒙孩子的动手能力、想象能力和创造能力，培养专注安静的性格和喜欢画画的兴趣，我们不可能也不必要让孩子将来都成为画家，而是尽量让他们成为具有美的心灵、美的品德以及成为富有想象力、创造力的人。不能过早过多地想到是为了把孩子培养成一个小画家、小美术家，这样家长教孩子画画就会感到是一种有趣的绘画活动，变成一件十分轻松、快乐的事情。

宝宝几岁学画画好呢？每个幼儿都喜欢画画，作为家长也会希望自己的孩子具有画画的天赋。不过爸爸妈妈的引导方式对于孩子画画来说起着重要的作用，是一定不能少的哦。下面就来一起看看宝宝学画画的方法吧。

宝宝几岁学画画

2、3岁的幼儿常常会吵着要蜡笔画画。除经特殊训练的个别孩子外，大部分孩子的画就是一些斜道和圈圈，不过是一些涂鸦画。

别小看这些涂鸦画，孩子在画画中往往伴随着丰富的想象。比如他们把圈叫做彩色气球，把斜道看成筷子等等。绘画比起听广播、学文字来得更直观，容易激发他们求知的兴趣。

另外，绘画又是发展孩子观察力、想象力与模仿力的重要途径，因而，2、3岁的幼儿一般对画画都格外喜欢。父母一定不要错过训练孩子绘画的良机，可以到文具店买些蜡笔及彩色铅笔给他们做绘画工具，先从画道和画圈开始，训练他们控制笔的能力，然后教他们画小红旗、小三角等简单的图形，以后还可教他们画小动物和小人。

另孩子与女孩子性别不同，爱好也有些差异，男孩子可教他们画飞机、大炮；女孩子可教她们画花朵、娃娃。这样，由易到难，由简单到复杂，使孩子不仅可以提高绘画能力，更重要的是可以发展孩子的观察、想象能力，有利于开发他们的智力。

那么，家长要怎样教宝宝学画画呢？

宝宝学画画的方法

以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。

在家中开辟一面墙专门悬挂孩子的作品，或开辟一个角落供其创作。

每逢家中亲戚朋友过生日鼓励孩子作画相送，以此让孩子表达感激之心。

为孩子提供不同规格的纸张和多种绘画材料。在使用大块油彩时可用成人旧衣物作为工作服使用。活动完毕让孩子学会自己收拾打扫。

当孩子解释自己的画时注意倾听，遇有不解的地方及时提问。

当孩子因叙述能力有限无法讲清自我感受或现实情景时请他画下来，以利于孩子再次归纳思考，并组织想要表达的语言。

如孩子情绪过于紧张激动，伤心郁闷，成人可以用画画的方式与孩子对话，起到发泄疏通的作用。

在孩子作画时可以放些轻音乐，有益于孩子发挥想像力。

带孩子参加成人聚会或与孩子无关的活动时携带绘画用具。

挑选孩子的作品进行收藏，标上日期，题目以及孩子特有的解释。

宝宝学画画，家长要做到以上几点哦。

　　“你将来只能去捡垃圾！”

　　李先生一直希望儿子将来能考上名牌大学，并出国深造。可儿子上学后成绩平平，父母很着急，经常对他说：“你看看楼下的明明，人家瘸了一条腿，却次次拿第一！你好好的，还比不上他！”儿子读到三年级的时候，成绩开始滑坡，眼看就要进入班里倒数十名的行列，李先生气不打一处来，不断威胁儿子：“你下次还考不好，小心我打断你的腿！”李先生越看儿子越觉得不顺眼，动辄骂道：“笨蛋，没用的东西！读不了书，你将来只能去捡垃圾！”后来，儿子说什么也不念书了，整天在街上闲逛。邻居们问他原因，他说：“反正是捡垃圾，还不如现在就捡。”

　　众多问题的根源所在：父母的言行

　　盼望孩子成才，使父母在亲子交往过程中表现出两方面的特点。首先是对孩子的教养方式过于严格。父母对孩子的生活习惯、学习习惯、行为方式、道德品质都有严格的要求，往往对孩子严厉评判有余，而赞赏、鼓励不足。更有甚者，希望孩子像大人一样思考问题，像大人一样做事，不容孩子有细微的错误与过失。但父母恰恰忽略了这一点：其实孩子是在不断的错误尝试中学习和成长的。

　　其次是对孩子期望过高。父母有许多不合逻辑的期望，他们认为孩子可以而且应该达到预先设定的目标，父母有理由“指派”孩子的兴趣爱好，剥夺孩子应有的权利，侵占属于孩子自己任意遐想的自由。

　　在严厉的教养方式下，一旦父母发现孩子违背自己的愿望、达不到自己的期望值后，就会对孩子进行威胁、辱骂、揭短，并且借其他孩子的优点、长处来批评自己孩子的缺点和短处。在这种情境下，孩子虽然没有受到皮肉之苦，但经历的心理烦恼却是成人难以体会的，称之为“心罚”或精神虐待毫不为过。所以我们才会听到在孩子们之间流传的话：“在学校，课间十分钟最短暂；回到家，厕所里最温暖。”

　　精神虐待，给孩子带来无形的伤害

　　在孩子尚小的时候，他对自己的评价基本上来自于父母与老师的评价与期望。父母和老师的评价与期望，犹如一杆标尺，时时让孩子对自己的行为与成就做出衡量。父母的态度与评价，作为孩子自我认知、自我评价的重要参照物，总是在有意无意地影响着他们。如时不时批评、挖苦孩子，对他说这也不对，那也不是，几乎就等于反复向他提供一种信息，那就是“你什么都不行”。这些言行不像体罚那样让人流血疼痛，也不会产生立竿见影的效果，但对孩子的心理影响是巨大的。

　　父母的贬损与激将起不到任何教育或激励的作用，反而大大损伤了孩子的自尊心。遭受精神虐待的孩子，会产生对父母的疏离感和抵触情绪，父母不再是他可以依赖与倾诉的对象；在个性发展方面，频繁遭受“心罚”的孩子更有可能会以其他方式，将愤怒与不满转嫁于其他人，使孩子产生攻击性行为（比如去欺负其他小朋友）和退缩性行为等问题（如胆怯、焦虑、孤僻等）。而当孩子在现实生活中遇到问题时，自暴自弃、寻找失败的理由，就成为他最通常的行为方式。

　　更理智地表达对孩子的期待

　　给孩子一个乐观向上的生活空间，让孩子体验成功。通常成人会从自身的眼光出发来看待孩子的所作所为，所以往往不轻易将赞扬声给予孩子。须知良好的行为习惯与惊天动地的成绩，是由许多细小的行为环节组成的，要求孩子一下子获得是不现实的。父母要为孩子营造一个宽松的生活环境，日常生活中，凡是有助于孩子确立良好习惯的行为，父母都应该及时表扬。孩子与成人一样，需要从成功中不断肯定自己，把握能力和自信心。父母还可以有意识地为孩子创造成功的机会，如让他们在自己感兴趣的活动中施展才能。孩子在这些领域中获取的成功体验，可以迁移到其他生活与学习领域，从而形成乐观向上的心态。当孩子在泥沙中建成了一座城堡，希望父母来欣赏他的作品时，我们不要以成人的眼光对此不屑一顾，或斥责孩子只知道玩而不注意卫生。因为事实上就孩子而言，他确实是沉浸于自己的创造与成功之中，在孩子眼里，重要的不在于成功的是什么，而是成功的体验。

　　批评与惩罚都要针对孩子的行为或表现，而不能指责孩子的生理缺陷和人格特点。美国教育家金诺特把家长不宜对孩子讲的语言归纳为十种，这些语言绝大多数与批评孩子有关：①忌恶语，如“你这个傻瓜！”②忌侮蔑，如“你简直是个废物！”③忌责备，如“你又做错了，真是遭透了！”④忌压抑，如“住嘴！不要再说了！”⑤忌强迫，如“我说不行，就是不行！”⑥忌威胁，如“我再也不管你了，滚吧！”⑦忌哀求，如“小祖宗，我求求你好吗！”⑧忌抱怨，如“你这孩子，真让人伤心！”⑨忌许愿，如“你考100分，我给你买……”⑩忌讽刺，如“你可真行，还能做这事儿！”

　　这十种说话方式，正是精神虐待的十种利器。因此，父母要特别注意与孩子的语言交流，避免以点带面，眉毛胡子一把抓，因为孩子的小小过错而将孩子说得一无是处。

　　此外，父母要调整心态，对孩子抱有积极的、适度的期待。在充分了解孩子的能力与兴趣的基础上，根据孩子的特点，设定一种积极的、适合孩子发展的期望值，或许是让孩子摆脱精神虐待的关键所在。

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　　很多家长从小就让孩子学音乐、学美术或学外语等等，希望他们在这方面能学有所成，然而家长的意愿并不一定就是孩子的兴趣所在或特长，强迫学习往往会适得其反。因此家长在培养孩子时，不要代替他决定要学些什么，应让孩子广泛地接触事物，在此基础上发现孩子的兴趣或特长，从而加以引导，使他在这方面能取得更突出的成绩。这种成就感不仅会让孩子对自己更有信心，还会促使他追求更高的目标，形成前进的动力，并且对孩子其他方面的提高也会起到一定的作用。