校门口十岁娃命令爷爷系鞋带

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　　记者拍下街头“震惊”一幕，市民感叹“真可怕”

　　我是一名普通市民，前天遇到了一件令人非常震惊的事，想和大家说说……

　　6日下午4点左右，我去学校接女儿放学，在学校门口等孩子出来时，一个穿红衣服的十岁左右的小男孩从学校里蹦蹦跳跳地跑出来。男孩边跑边玩着手里的游戏卡片。在学校门口接小男孩的是一位六七十岁的大爷，这位老人应该是小男孩的爷爷或姥爷。孩子一边走一边玩，老人看孩子玩的投入，怕他走到机动车道上，就不时得拽拽他的衣服。

　　没走出几米远，老人拽住孩子告诉他说：“鞋带开了，系上再玩。”可男孩不但没有弯腰去系鞋带，竟然连看都不看老人一眼，把脚往外一伸，说了句：“给我系上”。老人先是一愣，迟疑的看了看男孩，男孩还是没有停下手中的游戏卡片，还有些不耐烦，又催促说：“系上。”老人没再说话，弯下腰，给男孩系鞋带儿。孩子就这样坦然的伸着脚让老人系鞋带，他的眼睛一刻也没有从手中的玩具中离开过……

　　我将这一幕拍下来，现在就在我的手机里。每次看到这张照片我都觉得心里不舒服,到底错在谁，我也一直在思考这个问题。

　　■ 记者调查

　　孩子太自我，市民称很可怕

　　昨日，接到李先生的报道之后，记者就此事采访了部分市民。对于此事，市民们还是做了冷静分析和客观评价。

　　有部分受访的市民为孩子的将来担心，“孩子这样过于自我的做法太可怕了。眼前是他的亲人，孩子都能这样冷漠，如果是别人，孩子又会怎么想呢，他会照顾别人的感受么，他的将来又会怎么样？”市民穆先生说。柴女士想得更深入一些，不应该对孩子做过多的批评，反而家长们应该好好反省，“也许孩子是无意的，也许他只是玩心太重，这一点可以理解。但也许这就是个苗头，教育就是要防微杜渐，家长不能纵容孩子养成自我的性格，等孩子成年后对父母做出同样的举动，那时后悔就晚了。”

　　市民刘大爷说，同样作为老年人，他非常理解这件事另外一个角色的心理，“现在大家都是站在旁观者的位置去看这件事情。我相信一半以上的父母和爷爷奶奶愿意为自己的孩子系鞋带或者做其他孩子能力所能及的事情，这也是一种天性吧，尤其上了年纪，就更喜欢儿孙了，我本身不提倡这种行为，只是客观地去评价一下。”

　　■ 专家建言

　　孩子教育，要防微杜渐

　　随后，记者就此事咨询了部分教育和心理专家。幼儿教育心理咨询师高女士说，单从这一事件来说，不宜对孩子妄加评论。但是，做父母的都有责任对孩子的教育负责，凡事都应该本着防微杜渐的原则，尤其是孩子年幼时期，要有如履薄冰的危机感，不能让孩子滋生不良苗头。

　　高女士说，图片中男孩的表现，是自我意识过强的外在表现，这种心理状态的孩子，“在潜意识里很少考虑别人的感受，一切都以他自己为中心。如果孩子从小就这么不懂得体谅别人，对孩子的性格养成来说，并非一件好事。”“孩子生下来就如同一张白纸，孩子的表现，都是受家人的影响，家长们一定要谨慎。”高女士分析。

　　高女士还讲到了隔代教育问题，“总体来讲，目前五六十岁的爷爷奶奶们的文化水平提高了很多，对隔代教育更加理性，但是‘隔代亲问题’仍然没有缓解。这个阶段的老人社会功能逐渐丧失，会进入一次情感再分配期，从工作上转移出来的精力会加注到下一代人身上，这是每个人必经的过程。”因此高女士认为，年轻人不应该把溺爱孩子的巴掌打在老人身上，而应该选择合理的方式，去干预这种溺爱的隔代教育。

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调查显示家庭教育存在问题多

　　对于孩子的早期教育，很多金华年轻父母们依然一头雾水，有的也不是很重视。早教到底有多重要?金华早教专家“Lili”有一个形象的比喻：婴幼儿时期，就如浇铸水泥，只有在水泥没干前施工才行，那时的水泥具有很强的可塑性，想怎么塑造就怎么塑造，但到了水泥干了之后，再想改变就难了。

　　前不久，金华健儿早期教育研究所育婴师培训部进行了一项调查，全体学员在亲身体验育婴工作的同时，对婴儿家庭进行一次早教专题调查。这项实习作业，实践、调查进行了一个多月。育婴师学员们对金华全市148户0～3岁孩子的家庭进行了走访。调查中发现，大部分家庭早期教育存在诸多问题。

　　四成孩子隔代养 观念老旧令人忧

　　80后的小薇是一个两岁孩子的妈妈，因为夫妻两人工作都忙，她把孩子扔给自己的父母了事。至于带得怎么样?她很自信，我爸妈能把我教育得好，一定也能把我女儿教育好，至于如何教，她没有太多时间关注。还有的家长，有时间教育孩子，但不知道该怎么教，多是听有经验的老人，自己没个主意。

　　从学员的调查报告来看，大致有40%左右的孩子是由祖辈带养，是隔代养一族，欠缺早教的问题较为突出。育婴师小涵曾碰到一个家庭：“带孩子的爷爷，居然不会写自己名字，如何教育孩子?”早教专家指出，老人除了固执、遵循经验，观念通常很难更新。

　　从学员收到的信息可知，认为早期教育很重要的，占了受访家庭总数的98.6%，只有两户家庭认为不必进行早教。但问起父母怎么进行早期教育?回答却是五花八门。

　　有11个家庭认为，早教就是让宝宝早点认字、算术;有18个家庭认为，早教就是给孩子报各种早教班;有23个家庭认为，早教就是让孩子多玩点，多快乐点;有33个家庭认为，早教就是让宝宝多听音乐、多讲话;有30个家庭认为，早教就是尽量给孩子买各种玩具;有27个家庭认为，早教就是给孩子念唐诗宋词、三字经、千字文;有4个家庭认为早教就是顺其自然，吃饱穿暖保证营养。

　　148户家庭中，有116户家庭不知早教为何物，约占78%。“气温零摄氏度以上，给孩子穿6件衣服，三条裤子，其中一条是棉裤。”一位育婴师遭遇这样一位家长。早教中，科学的穿衣应该是让孩子的衣服比成人略少一点，因为孩子好动，热量大，需要散热。曾有家长不明白，出现一孩子被活活捂死的惨例。

LIli解读：部分家庭对孩子教育的观念仍然停留在几十年前。能正确理解早教科学内含的家庭非常少。大家都认为早教就是教孩子，Lili回忆自己曾与一位家长的一段对话：“我的孩子两个月大了，怎样进行早教?”“你可以去健儿育婴大课堂学习。”“有没有针对孩子的课程?”“健儿育婴大课堂就是针对孩子的。”“妈妈学什么呀?我送到你这儿来，你帮我教不就行了?”

　　“‘那好，我到时抱来请你教。’这样的话，我听到过多次，哭笑不得。”Lili说。那么，正确的家庭早教观念是什么呢?Lili指出：真正的早教是贯串于一日生活中的。0～3岁的教育是亲子教育、家庭教育，家庭是学堂，父母是老师，只有妈妈学会早教，学会科学育儿的本领，才能真正实施早教。

　　专业机构缺乏，家长无奈“自学成才”

　　从本次调查可知，问及“您知道早教中心吗?”100%的家长都知道，其中有18个家庭还给宝宝报了早教课。问及“你知道育婴师吗?”有72个人不知道，占48.7%，考虑到被调查者均为育婴师学员的亲友的因素，不知道育婴师的人会远远超过这个比例。而在知道育婴师的家庭中，对育婴师的了解也非常片面，大多数人并不知道育婴师是从事早教的专业人员，而是将育婴师当做保姆、月嫂。

　　Lili表示，由于金华的育婴师培训才刚刚起步，金华的育婴师还不多，所以人们不了解育婴师，对育婴师有误解是很自然的。

　　父母“是否应当学习科学育儿知识?”受访的父母当中，100%认为“应该”，但问及“如何学习”，一些人表示，无处可学。大多数人都是从书刊、网络、光盘中了解育儿知识，没有受访者提到参加专门的培训机构学习。

　　Lili分析说，“无处可学”的现状确实存在。事实上，目前金华这类帮助父母学习科学育儿的专业机构几乎为零，家长想找也无处可找。而金华有众多的幼儿园和早教机构，以培养孩子的能力为主。至于健儿早期教育研究所，暂时也只能承担国家育婴师的培训和少量准妈妈的培训，无法满足所有家长的学习要求。辅导家长学习育儿知识的任务，只能由育婴师来承担。

　　知道学习育儿知识重要，却不知趁早。育儿知识应当从什么时候开始学才合适?

　　受访者的回答莫衷一是，有认为应当从结婚开始学，持这种观点的只有12人，认为从怀孕开始学的有10人，认为从宝宝出生再开始学的居然有79人，还有认为应该从宝宝会说话后再学，认为宝宝连话也不会说根本无法教育，到那时再学也不迟。

　　Lili表示，最好是结婚后就开始学，应当在孕前学。胎教从某种意义上说，其实就是这种学习。

现如今的社会发展迅速，很多爸爸妈妈都无法带孩子，往往会交给祖辈来带孩子，这样就会出现很多错误的教育方式哦。在这里，小编要告诉家长们最常见的祖辈带孩子的错误方式以及改变这样状况的措施，快来一起看看吧。

祖辈带孩子的3种错误方式

过分关注孩子。宝宝本来可以自己做的事情，比如吃饭、刷牙、换衣服，但却被家长代为其劳。过分的呵护，使孩子失去了锻炼自己能力的机会。

过分监督孩子。害怕孩子出错，什么事情都要督促孩子，经常检查孩子的行为。就极易让孩子形成依赖性和惰性，以及对成人的不信任感。

严厉惩罚孩子。这种教育方法，源于“棍棒底下出孝子”的教传统教育理念，他们觉得对孩子就要严格管教，批评多于鼓励，责罚多于奖励。这样的教育方式，也容易使孩子产生严重的自卑、自闭或叛逆心理。

面对错误的隔代教育方式要怎么办呢？

隔代教育的3大建议

要设法提高祖辈的养育水平，转变观念，讲究方法，提高素养，懂得现代教育观、人才观。可以在社区、乡镇家长学校中开办祖辈学校或隔代教育交流中心进行培训，提高老人综合素质。一般来讲，负责隔代教养的祖辈应具有以下五点素质：身体健康、心态年轻，乐于养育孙辈。不固执己见，没有心理障碍，对孩子有耐心。有一定文化，善于吸收新知识，接受新观念，科学养育。懂得方法，不溺爱，不纵容，善于引导。喜欢户外活动，经常引导孩子认识外面的世界。

建立一种新型的隔代教育模式，祖辈与父辈要相互配合。缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代，一个孩子成长过程中缺少父亲的照料会让他日后产生自卑和不安全感，缺少母亲的关心会让她缺乏幸福感和亲切感，所以年轻父母不论多么忙，都必须抽点时间和孩子在一起，切勿把孩子的教育权、抚养权全部交给老人，同时在教育观点、教育内容、教育方法上要多与老人探讨、沟通以期达到统一，否则当父母与老人发生争论和吵架时，会让孩子显得无所适从，难以取舍。

积极建立从婴幼儿到学校的全程教育体系。国外的隔代教育现象为什么很少，原因是很多西方国家孩子一断奶就交给亲子园、幼儿园、小学，这些园、校有经过专业训练的老师，有完整系统的教育推进计划，包括亲子活动、家长培训，这样使孩子的教育一开始纳入了较科学的系统中，解除了父母的后顾之忧，也有利宝宝健康成长。

祖辈带孩子，爸爸妈妈不能一味的责怪做的不对的地方，有科学的来改善哦。

　　在北京有这样一群年轻的父母，他们接受过良好教育，从事相对体面的工作，对子女的教育问题也非常关心，但迫于工作繁忙、住房紧张等原因，不得已将孩子送回老家由长辈抚养。他们每年在节假日才能与孩子短暂相聚，虽然他们尽全力保证孩子的生活条件，但由于亲子分离，孩子在成长中暴露出不同程度的问题。对此，家庭教育专家指出，孩子0到12岁，尤其0到6岁之间是成长的关键时期，父母不应与孩子分离。

　　隔代教育大多失败 只有30%成功

　　身为80后的年轻爸爸，李伟似乎已经从2岁的儿子身上看到了一些问题。他儿子在6个月大时被送到妻子的家乡哈尔滨，由姥姥姥爷看管，他和妻子每隔一、两个月去看儿子一次。李伟最近发现，本应很调皮的儿子比同龄人“蔫”，胆小，不合群。李伟分析，“是不是和老人对孩子的溺爱有关，老人对孩子的过度袒护和孤立导致他自理能力与交往能力很差。我们已经决定，不管以后多苦，等他3岁时就把他接回来。”

　　“中国人有隔辈带孩子的传统，但现代研究发现，隔辈带孩子的成功率不超过30%。”孙云晓指出，调查发现由于溺爱，隔辈带出来的孩子一般存在娇生惯养、任性、肥胖等问题，并容易给孩子带来人格缺陷。岳文昊也强调，0至6岁孩子的学习特点是模仿，而老人一般动作迟缓、思维慢而偏激，这些都会“传染”给孩子。

　　赵晓刚也意识到老人的教育方式、说话方式等方面确实有些问题。“比如我们教育小孩要懂礼貌，老人会认为只要孩子不被欺负就行。”

　　孙云晓对此提醒，教育的有效性依赖于一致性，孩子的父母和长辈在孩子的教育管理方面应多沟通并形成共识，以免发生冲突让孩子不知所措。此外，不管是否隔辈带孩子，代理监护人都不要频繁更换。

　　这样的老人最适合带孙子

　　1、身体健康，精力较好，心态年轻，乐于养育孙辈。

　　2、心理健康，情绪稳定，没有精神障碍或偏差。

　　3、家庭和个人卫生习惯良好，不吸烟，不酗酒。

　　4、了解孩子的饮食营养和生活护理等常识。

　　5、性格开朗，人际交往能力强，不固执偏见，对孩子有耐心。

　　6、喜欢户外活动，常带孩子外出去认识周围世界。

　　7、有一定的文化基础，能对孩子进行启蒙教育。

　　8、待孩子慈爱宽容，但不纵容、不溺爱，善于引导教育。

　　9、能细心观察孩子的身心变化，及时与孩子的父母交流沟通。

　　10、愿意并善于吸收新知识、新观念，用现代家庭教育理念与方法教育孩子。

12个早教误区，你中招了吗？（二）

4.拔苗助长

有的家长对宝宝的智力发展和成长期望值太高，在教育宝宝的过程中操之过急，不遵循宝宝身心发展和智力成长的规律，“拔苗助长”，却往往适得其反，造成宝宝负担过重，难以适应压力而产生消极的心理倾向和行为。比如，有的家长让2岁的宝宝学英语，让3岁的宝宝背唐诗、做数学题，这种方法不值得推广。

正确做法：对孩子来说，学就是玩，玩皮球锻炼宝宝的眼、手、脚协调能力，玩积木锻炼宝宝的创造力，玩插片锻炼宝宝的动手、动脑能力。这些能力都有利于今后的知识学习。

5.完全照书本养孩子

许多年轻父母多数以书为标准喂养孩子，有的过分认真地执行书本上的要求，认为这样才是科学的。比如书上说8个月会爬、1岁半会串珠子，如果自家的宝宝不会，就异常着急，以为是宝宝的智力发育有问题。其实，书本上的知识和要求不一定与孩子的实际情况相符。有的可能说话早些，有的可能走路早些，每个宝宝的成长路线都是不一样的。

正确做法：把书作为参考，一旦觉得宝宝与书上说的哪点不一样时，不要着急，综合考虑宝宝的发展，比如不会爬是不是因为穿得多啦，不会说话是不是因为没给他说话的机会。

6.以孩子为中心

有些父母在吃饭时，有好吃的要先给宝宝，宝宝要爱吃哪样，父母就不能动。这样一来，宝宝觉得只有这样才是正确的，如果哪天父母吃了他爱吃的东西，他会哭闹，而且宝宝会在与小朋友的交往中，也会以自我为中心，认为只有自己重要。这样的宝宝会变得不懂分享，不懂爱。

正确做法：把宝宝看成是家庭成员之一，吃东西时，无论父母爱吃与否，也要让宝宝分给每人一份，让宝宝学会分享，懂得关爱。