如何培养儿童的想象力

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如何培养儿童的想象力

培养儿童的想象力，对发展儿童智力有很大好处。培养儿童的想象力，应从如下几方面入手：

(1)使自然界成为想象力的资源。儿童，尤其是幼儿，因为刚刚来到这个变化万端的大千世界，自然界的许多东西都能引起他们浓厚的兴趣，促进他们丰富的想象力。如早晨的日出，傍晚的日落，夜空的星座，多变的浮云，冬天的冰雪，夏天的风雨，还有植物的生长，动物的活动等，都可成为启发、丰富儿童想象力的资源。tulaoshi.com所以，要经常带孩子出去，接受大自然的沐浴。

(2)用玩具和游戏开发想象力。玩具是儿童最喜欢的东西，游戏是他们的主要实践活动，贪玩是孩子的本性。孩子在玩玩具和游戏中，既可锻炼身体，又可丰富想象力，增强智力。因此，要适当给孩子买一些玩具，给他们一定的时间做各种游戏，同时把教育寓于游乐中。

(3)用书画发展想象力。2-3岁的孩子对书画就开始产生兴趣，不但喜欢看，而且还经常拿起笔自己画这画那，这种兴趣直到上学后都经久不衰。要鼓励孩子尽情地画，并及时予以指导，并帮助孩子把画不成型的图案变为成型的画，还可以大人先画一个极简单的图形，启发孩子添上几笔，变成有意义的画。比如，画一个圆，让孩子添上眼睛，鼻子和耳朵；或画一棵树干，让孩子添枝加叶。这不仅可以激发孩子的兴趣，充分调动其积极性，而且可以丰富他们的想象力。如果发现孩子触景生情，能把想象的东西画出来，说明你的辛勤劳动已结出丰硕的成果，应该感到欣慰和高兴。

(4)用音乐促进想象力。音乐是儿童接触到的最早艺术形式，儿童在摇篮里就对音乐表现出一定的兴趣。一岁的幼儿，听到熟悉的摇篮曲就立刻停止哭，并随熟悉的音乐摇动身体。2-3岁的孩子，就开始有音乐的节奏感。4岁的儿童，就会伴着音乐的节奏跳舞。如果父母给儿童听音乐时，能经常给他们讲述有关音乐的知识，并告诉他们音乐所反映的现实生活，那么就可以启发孩子的思维，促进其想象力的提高。

(5)用故事启迪想象力。儿童最喜欢听故事。正在哭闹的孩子，一听要给他讲个故事，就会立即安静下来，并且竖起两个小耳朵聚精会神地听起来。因此，借助故事的复杂情节，可以启迪儿童的想象力。故事的曲折情节、生动语言、丰富表情及艺术形象，可以使儿童联想到故事的真实形象，并通过这些形象联想，发展想象力。

德国伟大诗人歌德的母亲，是用故事启迪儿童想象力的典范。正是这位母亲的启迪，为伟大诗人歌德的健康成长奠定了良好的基础。她每天都给幼小的歌德讲一个故事，并且讲一半就停下来，让儿子去想故事的后半部分的情节和发展的结局，于是小歌德常会冥思苦想，发挥他丰富的想象，如果实在想不出来理想的情节和结局，就去找奶奶和父亲求教，直到自己认为有了满意的答案为止，如果他想出的情节和结局与原故事的相吻合，他就会得到妈妈的表扬。

作为一个伟大的诗人，文学家，歌德具有超群的想象力，不能不说与他妈妈早期合理的培养教育有很大关系。多给儿童讲故事，的确对启发儿童的想象力大有好处。

在大自然中怎样启发儿童的观察力

儿童在成长过程中会逐渐对周围的世界感兴趣，他们对水、火、风、雪、雨、石子、动物、植物等均会感到新奇，总想去实际观察和体验。他们有时把纸船放进水中，看它如何浸透了水沉下去，有时将买来的玩具拆开看个究竟；他们会提出为什么木块能浮在水面上，而石块会下沉等问题。家长应珍视幼儿这种旺盛的求知欲，经常鼓励他们用心观察，培养他们观察事物的兴趣和习惯。

常言道：要使孩子脑子灵，先使他们眼睛明。所以应尽早培养幼儿的观察力。

儿童往往不能自觉地、有目的地进行观察，家长要因势利导，明确地告诉他们应该看什么。比如看到小鹿和大象就问他们什么地方长得一样；什么地方又不一样；看不同的花，让幼儿注意各种花的颜色、花瓣是不是相同等等，让他们有意识、有目的、自觉地观察。儿童的观察缺乏系统性、独立性，家长的指导要有计划、有次序，告诉他们应该看什么东西，从哪些方面看，先看什么，后看什么，引导他们由部分到整体、由粗到细、由表及里地进行观察。

儿童的观察往往不持久、不稳定，家长应采取多种形式引导。譬如用色彩鲜明的tulaoshi玩具、活泼有趣的游戏、生动形象的讲解，让他们感到新鲜、有趣，情绪高涨；不时向他们提出一些观察任务，动用儿童的各种感官参与活动，看看、听听、摸摸、问问、想想并实际操作。以提高观察效果，使其观察能力逐渐细致、准确和完善起来。

让孩子用筷子吃饭的好处

1986年10月，加拿大特殊教育TuLaoShi.com代表团到山东师大附中向老师提了一个问题：你们的学生不会握笔、拿笔写字的有多少？中国教师对此惊讶，因为中国儿童不存在不会拿笔的问题。代表团考察后一致认为，这与中国幼儿从小使用筷子极有关系。让儿童用筷子吃饭，对孩子身心发展都有促进作用。

日本一学者曾研究人用筷的力学结构。他发现，用筷子夹食物，牵涉到肩部、胳膊、手掌和手指等30多个关节和50条肌肉的运动，而且和脑神经有关。因此，他认为用筷子吃饭不但可以使人手巧，还有训练大脑的作用，倘若一次进餐需要半小时，一日三餐便是一个半小时，对脑子实在是一种很有利的刺激，特别是和胳膊有关的大脑皮层面积较大，胳膊的运转可以促进脑子的灵活，身体健康。所以，常用筷能有效地刺激肌肉和神经系统。

国内的一位医学家也曾对一些儿童进食情况做调查，发现用筷子吃饭的儿童，在动作上大都有很好的协调性与连贯性，智力发育比较好，也就是俗话说的手巧心灵。