与你的女儿成为好朋友

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八种行为成为最失败的家长

根据心理学家对大批父母的调查，发现8种典型的行为导致失败的父母。一、没有原则：没有原则的父母，最终会被子女控制住。曾有位母亲一旦听到孩子说我不上学了，立刻投降，答应孩子的任何要求。这位母亲最终陷入绝望的境地。二、过度保护父母保护得越多，孩子越无能：尼采说过，最大的善往往包含最大的恶。三、唠叨、说教、啰嗦、嚷嚷：这样的父母通常是低智商的父母，因为不会说些有用的话，因此，只会重复些无用的话。四、赞扬泛滥 ：对于4岁以上的儿童，你不能总是用孩子，你真棒这样毫无营养价值的话语忽悠自己的孩子。五、惩罚过重：记得初中时，我的一个朋友的妈妈太想让她的儿子优秀，曾经让她的儿子跪了一夜作为惩罚，结果，我的这个朋友从此精神失常。六、剥夺孩子的感受：父母往往用自己的感受代替孩子的感受，用自己的价值观衡量孩子的行为，结果孩子失去了感受、判断的机会。七、成绩与创造力本末倒置：绝大多数父母除了关心孩子的成绩，不知道孩子还有比成绩更重要的部分需要关心。八、忽略了乐趣：乐观的天性是父母送给孩子最有价值的礼物之一。

与你的女儿成为好朋友

怎样才能将我们的小公主教育好？怎样才能让女儿理解父母的良苦用心？对于这个问题，所有教女成功的父母们的答案都惊人的一致和女儿做朋友！

而这些父母与女儿做朋友的理由更是有着很多共通之处：

只有和女儿做朋友，敏感的女孩才会对你无话不谈；

只有和女儿做朋友，有着无数小秘密的女孩，才会对你展露心声；

只有和女儿做朋友，你才能真正走进她的心灵，分享她的喜悦与哀愁，为她的人生之路出谋划策；

……

　 　正如某教育专家所说：如果孩子不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉父母，不愿意与父母坦诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的。随着女孩渐渐地长大，如 果父母还是一味地以家长的权威去管制孩子，孩子势必会呈现越来越难管的倾向。但与男孩容易叛逆不同，更多的女孩会因为从父母这里得不到应有的理解和支 持，而封闭自己的内心世界，变得落落寡欢，甚至走向抑郁。

而如果父母采取开放的心态，将女儿当成一个平等的成人来看待，像对待朋友一样去对待女儿，情况就大大不同了。

一位女孩的母亲就曾这样记录了自己深刻的感触：

一次，我给女儿辅导作业，一道数学题我讲了半天，她却心不在焉。我火冒三丈，桌子一拍，让她到房间去闭门思过。女儿知道自己理亏，默默地走进房间，可我依旧火气难消，真想跟以前一样冲过去狠狠地抽她一顿。

好半天，我才克制住自己的冲动，推开房门，只见女儿正耷拉着脑袋抽泣着。我走过去，注视着她的眼睛，柔声说道：你心里是不是很难过？妈妈态度不好，不够朋友，妈妈向你检讨，以后妈妈一定改。原谅妈妈好吗？

女儿抬起泪眼，不相信地盯着我！我向她笑了笑，她却哇地一声大哭起来。我抱住她，为她擦干了眼泪。她说：妈妈，我不好，我一定认真听！我的眼泪也下来了，可心里却甜丝丝的，想不到，一句温柔的话却胜过了棍棒的威力，柔真的能克刚呀！

回到书桌旁，女儿竟然说：妈妈，这道题让我好好想想，也许我自己可以把它做出来。果然，女儿全神贯注地思考着，不一会儿就做出来了。

从那以后，每当有分歧，我都会放下架子，以朋友的口吻跟她商量。在朋友的关系中，女儿变得和我无话不谈。我们在一起看书，交流心得体会；一起踢毽子、跳绳；一起写作文，互相读给对方听；一起勾肩搭背地哼着歌曲上下楼……生活充满了乐趣。

故事中的这位母亲，在放弃暴力教育之后，最终选择了和女儿做朋友。由这个教育实例，我们不难看出，对于女孩子来说，柔能克刚、一句温柔的话胜过棍棒的威力绝对是一条颠簸不破的教育真理。

让孩子学会面对挫折

让孩子学会面对挫折1 正向、明确的启发当孩子有尝试的意愿时，家长不要率先剥夺他学习的机会，即使失败了，也应该给予正向的启蒙方式，如告诉孩子：你已经比上次进步多了。用这样的方式给孩子以肯定，接着带领他找出受挫的原因及解决办法，让孩子的每一次练习都能得到宝贵的经验，从而建立自信，也明白事情可能会有什么样的经过，会有哪些地方不能顺利完成，增强其忍受挫折的能力。如果孩子的挫折感重，家长可以从孩子的长处强化他的信心，对较为不足的部分，可以适时给予提醒，并分享自身经验来勉励他，同时要反思自己对孩子的要求是否太严厉了，造成他得失心太重。2 加强前置作业与练习机会授之以鱼，不如援之以渔。这句古老的谚语同样适用于孩子的教育中。在孩子尝试前，先告诉孩子怎么做，或者分析大人的行为模式，让孩子明白这样做有那些优缺点，让他实际面对的时候，有充分的心理准备，这样即使不是一帆风顺，孩子也不至于太难过，或留下不好的心理阴影。年幼的孩子好奇心重，特别喜欢模仿大人的动作，家长可以让孩子一起做些简单的家务，并且在旁适时提供帮助，或者利用重复、需要耐心的游戏，训练孩子忍受挫折的能力和耐心。生活空间狭小影响孩子发展在人口越来越高度密集的今天，居住及户外活动的空间已经被大幅压缩，令人忧心的是，这种改变对幼儿成长的不利影响，远远超过一般人的想象。狭小空间害处多生活空间狭小，不仅居住的品质大打折扣，对婴幼儿而言，它的威胁还包括对孩子各个方面的影响。如生理发展(大动作、精细动作、语言、人际互动等)和心智发展(注意力、情绪等)。空间被压缩，环境中的人、事物、变少，使得孩子缺乏足够的学习经验与对象，因此家长更应该随时评估孩子的成长状况，并适时利用其他的方式来补充孩子发展所需。1 生理发展动作需要不断的练习，才能越做越快、协调得越来越好。但现在孩子的活动范围及活动类型受到太多的限制，居家简单的几十上百平方米的空间，是远远不能满足孩子的发展所需的，何况这小小的空间里，还摆放着大量的家具、电器、各种各样的物品，在这样的空间里，孩子的大动作发展、动作的稳定性、肢体协调度都得不到足够的练习机会。在语言及人际互动方面，现在很多都是一家三口的小家庭，顶多加上爷爷奶奶或者保姆。孩子的语言发展和很多行为动作都是从模仿中得来的，同时配合人际互动，增进沟通的能力。而从现在的家庭形态来看，在孩子入学前，家长很难大量提供这方面的互动机会。此外，部分照顾者由于过于保护孩子，无形中也会大量削弱孩子使用语言、动作的需要及欲望，限制其能力的发展。2 心智发展动作发展的稳定，和心智发展是密切相关的。当孩子有某方面的动作需要，身体却无法配合的话，通常也难以维持专注力。情绪方面的发展也是如此，人之所以有情绪，多来自环境的需要，或自身心理有所求，但是家中狭小的空间很难让孩子尽情宣泄他的情绪，因此很容易感到不开心，这对情绪的健康发展，是不利的。家长多补救在家动多少才够？不同年龄的孩子，有不同的活动及发展需求，孩子的一天，除了吃奶、睡觉外，运动量达到什么程度才够呢？在学龄前阶段，一天中让孩子独立活动的时间应该少于总的活动时间的1/3，且需将这个时间拆成数个时间段，不要让孩子长时间一个人玩，而和父母直接互动或父母在旁陪伴、协助的活动时间至少应占活动总时间的2/3。1～4岁的孩子，每天应有4次以上、每次至少持续20分钟和父母直接互动的机会；而2～6岁的孩子，则需要有3次以上直接互动的机会，直接的互动包括拥抱、亲子共读、分享彼此的心情、一起参与游戏等。从这些活动中加强孩子的动作发展，增进语言刺激及良好的情绪发展。家中空间有限的话，针对学龄前的孩子，爸爸妈妈可以将游戏的重点放在触觉、前庭觉、本体觉的刺激上，相关的游戏大多适合在家中进行。当然，也要多抽时间带孩子去户外走走，外面的世界让孩子得到的经验，和家中是完全不一样的，同时能让孩子放松心情、增加人际互动的机会。别再让孩子整天闷在家里了，妥善利用户外的环境及资源，这样既能弥补家中缺乏的活动及刺激，也能让孩子得到更多更好的发展。附近的小山、小区的花园、社区活动中心等地方，都是不错的活动地点，不要让有限的空间限制了孩子的发展。