应如何帮助不会交友的孩子

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宝贝会说谢谢吗

　良好的行为举止永远都不会过时，而且孩子需要通过良好的行为举止进入社会。优雅的社交风度当然不会自己产生，而是通过父母点滴的耐心、不懈地坚持。自从汤哥离开汤嫂，另投美人怀抱之后，我对他的崇拜一落千丈。不过，前几天汤哥在某电影首映式的一个小细节倒让我又生出几份好感：当一个影迷被拥挤的人群推倒，砸在阿汤哥的身上，汤哥没有恼火，而是伸手扶起影迷，然后说了声谢谢。我想汤哥之所以能成为万人迷，还是有些道理的。培养出一个小绅士小淑女永远是当父母不变的愿望；而学会表示感谢，则是社交举止下中最简单、有效的一项。以下几个好方法不妨可以试试。让孩子习惯说谢谢的小技巧：1、感谢暗语当孩子忘了说谢谢的时候，直截了当地指出多少有损于小家伙的自尊。可以和孩子事先约定好一个暗示，比如拍拍肩膀、紧握他的手3下，或者分别点一下自己和孩子的鼻子。2、照片感谢函收到礼物写感谢函是非常非常有礼貌的事。不过孩子们还不太会写字，他们可能因为觉得任务艰巨而放弃。可以把孩子的照片粘在可爱的信纸上，然后让孩子在纸上简单写上谢谢，并签上名字。3、多国语言你知道有几种方法可以说谢谢呢？除了汉语的谢谢，英语、俄语、法语、日语、西班牙语……都可以。这样的道谢一定会令孩子大受赞扬，小家伙也会更乐于向人致谢。4、谢谢的演习向孩子们描述一种情况，然后发问，你该怎么说呢？例如，你在人群拥挤的街上走，然后不小心撞到了一个人，你该怎么说呢？你在朋友家里，朋友的妈妈问你是不是要再吃块饼干，你该怎么说呢？奶奶给你带来了蛋糕，你该怎么说呢？在家里的模拟演练，可以让孩子在实战时更知道自己该做什么，做的时候更从容。5、谢谢的银币也许小家伙太内向了，不肯向别人开口。你可以用硬纸板给他做些大硬币，然后包上烤东西用的铝箔，再用油性笔在上面写上谢谢。称之为谢谢的银币。出门时让孩子在口袋里揣上几个这样的硬币，或者干脆给他一个非常可爱、特别的小荷包装着。当孩子需要对别人道谢时，就可以教他给别人一个谢谢的银币。简单点的话，做些写了谢谢的礼券也可以。6、冰箱上的感谢在冰箱上放上一堆可爱的冰箱吸，然后告诉小家伙，只有因为要感谢的事写的便条，才能用冰箱吸贴在冰箱上。孩子为了使用这些可爱的吸铁石，自然会努力说谢谢。不会写字的小家伙可以用画的，或者是用有纪念意义的小东西代替，比如在麦当劳过生日得到得的纸帽子、野餐时拣到的漂亮树叶等。7、无上布施和孩子一起从事些舍予的活动。比如把废纸攒下来，送给小区里喜欢翻垃圾箱的老太太；请小区的保安吃支棒冰，谢谢他每天站在门口防坏人……你所在的城市也许会有小动物的民间收养机构，带孩子去那里看看。在给小狗喂食的时候，小狗也会温柔地舔舔你，或者赖在你身边，那是无言的感谢……让孩子在舍予中得到别人的谢意，他也会从别人的谢意中更体会到感谢的美妙。《婴儿母亲》小贴士父母自己要懂得向别人表达感激。儿童天生喜欢模仿大人，所以，如果小家伙常常看到你向别人表达感激，他们也就会常常那么去做。这就是说，你不要忘了向收银员说谢谢。如果孩子在吃饭时表现非常好，你也要向小家伙表示感谢。向孩子说清楚你都为他做了些什么。孩子很多时候是不知道父母为他们到底做了些什么的。干净的衣服、可口的食物，对他们来说就像是天上理所当然掉下来的。如果希望孩子能对你说上一声谢谢，那么你要向孩子说说你到底都为他做了些什么，你绝对会非常吃惊，了解了事实的小家伙的反应非常不一样。即使小事，也要说谢谢给孩子买了很贵的像森林家族这样的玩具，当然，你会希望孩子对此表示感谢。但是，不要忘记，你更应该在自己给小家伙倒了杯果汁、给他烫平件衣服的时候教孩子学会表示感谢。不要仅仅以孩子为中心不是只有孩子的生日才是家庭的节日。教孩子在父母、长辈的特别日子(生日，结婚纪念日，母亲节)里有所表示，让小家伙理解人和人之间是相互作用的。世界并不只有他一个中

应如何帮助不会交友的孩子

孩子缺乏交友能力的第一原因可以认为是自发性发育迟缓。自发性成长顺利的孩子不仅很调皮，而且到了三四岁会变得非常积极地想寻求朋友。由于自我主张的相互碰撞，他们常常一会儿吵嘴、打架，一会儿快乐地淘气。这正是交友能力形成的基础时期。幼儿园从3岁的孩子收起，其中一个原因正是考虑到这一点。并且，自发性发育顺利的孩子，到了小学二三年级时会与伙伴们结成党徒到处玩耍，迎来了与朋友玩耍的最高峰时期，也即团伙时代。但是，如果把淘气当做坏事加以禁止的话，孩子的自发性便得不到发展，到了三四岁也没有寻求朋友的愿望，甚至看到别的小朋友在调皮，他会觉得那是在做坏事情，而不跟那样的孩子一道玩耍。进了幼儿园之后，他也只会在一旁看着别的孩子玩，却不加入玩耍的行列。孩子这种情况的出现，显然是自发性没有成长起来造成的，所以，第三章所讲的压制自发性成长的育儿方法就必须停止。也就是说，不要再把孩子塞入好孩子的框框里，不要再过度保护，而要尽量地给孩子自由。获得自由的孩子，最初会表现出迷茫，但其自发性会逐渐地抬头，即便是已经成了中学生，也会变得积极地寻求朋友的。不会交朋友的原因之二缺乏体谅孩子不会交朋友的另一个原因，可以说是体谅他人之心没有培养起来。没有体谅之心的孩子会时不时地对小朋友用一下坏心眼，或者是攻击一下小朋友等等。比如，故意推倒小朋友在沙坑里做的小山包；把小朋友的手工制品弄坏掉；别的孩子正在玩得好好的，他硬要捣乱等等。 分析这样的孩子，第一个值得考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，因此情绪处于不安定状态。我们甚至可以说，做出这种行为，正是孩子发出的 救救我、再喜欢我一点的红色信号。当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐，并且，这样的孩子本身也不会主动找朋友玩耍。攻击性行为是孩子发出的红色信号对于上面所讲的这类孩子，应该采取什么样的方法帮助他呢？那就是周围的大人们都应怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，要加强抚触。对孩子的坏心眼和攻击性行为不加斥责，理解孩子寂寞的心。开始时孩子可能会表现出抵抗情绪来，但随着次数的增多，他会变得主动地要求抚触，伴随着这一切，孩子的攻击性行为将逐渐减少。在家庭教育中，有时候由于各种原因，家长对孩子的抚触不能充分实现；另一种情况是，有些信奉管束主义的母亲把接受孩子身体上的撒娇当做娇惯，从而严加拒绝。这两种情况，会导致孩子出现攻击性行为。所以，希望父母们能够理解孩子红色信号的意义，对过去缺乏抚触的孩子给予足够的补偿，在孩子的心中培养体谅。孩子在孩子们中成长其实，交友能力是孩子与生俱来的一种能力，只要我们不去用早期教育和过多的技能学习、学习强化班等束缚孩子，并容许他们淘气，注意对他们多加抚触，让他们自由地与小朋友玩耍，就能够使孩子的交友能力自然地得到充分的发展。对于不会交朋友的孩子，成人应该尽早地改变教育方针，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。否则的话，孩子长大成人进入社会后，也不擅于与人交往，并会因此而深感烦恼，甚至不能充分地将自己的技能贡献于社会。孩子是不可能离开自己的群体而仅仅在父母和其他大人的圈子中获得全面发展的。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，发展体谅他人、自发性、适应能力这些重要的素质。

宝宝在同龄小社会中成长

3岁前婴幼儿与人打交道的许多知识和本领，并不都是由父母传递的，而是在与小伙伴的交往过程中获得的。宝宝与小伙伴之间的交往，与他同成人的交往相比，有着人不可替代的特殊作用。例如，婴儿通过互相模仿，可学会一个玩具的多种玩法，开阔了眼界，发展了动手操作、解决问题的能力。在家里孩子习惯于独占玩具，与家长做游戏遇到问题时，家长往往迁就他，不能学会体谅别人。同小伙伴一起玩耍时，一不能独占玩具，二要体谅别人，否则会遭到拒绝。而当他向小伙伴们表现出微笑、愉快地发声或说话、友好的抚摸、高兴地拍手、关切地注意等积极地社交行为时，就能及时得到同伴的肯定与接受，进而得到分享与合作的欢乐；反之，如果他去抓人、打人、抢夺别人的玩具，就会引起同伴的反感，或引起同样的行为。这样，就使他在各种各样的社交情境与场合中，在各种矛盾与冲突中，有机会学习调整自己的社交行为，去掉不友好的行为，以获得小伙伴的欢迎。这种学习机会是家庭与父母不可代替的。社交--户外活动的首要任务每当风和日丽之时，家长就抱着小宝宝到户外活动了。多晒太阳，预防佝偻病；学认周围的常见物；让宝宝学爬、站、走、跑、跳等运动技能，固然都是户外活动的目标，然而，为宝宝提供与同伴交往的机会则应是户外活动的首要目标。因为在外晒太阳时，会有许多年龄相仿的孩子，这正是锻炼宝宝社交能力的大好机会。几个月的宝宝最简单的社交行为就是对视、相互注意。彼此逐渐熟悉后，您可以教他主动和小伙伴握握手、摸摸脚，互相亲亲脸蛋等。当宝宝学会称呼后，每次见面都互相称呼对方的名字，1岁半左右就可玩一些合作游戏，如互相扔球等。选择一个搭挡婴儿两两在一起活动比许多儿童在一起活动更有利于社交行为的发展。因此，您需要仔细观察宝宝的社交活动，帮他选择一个他最喜欢的小伙伴经常在一起玩；也可在许多友好的小伙伴中经常两两在一起游戏，进行较深入的交往。和大孩子在一起玩让宝宝与比他稍大一些的孩子在一起玩有许多益处。一个2岁多的孩子，最容易理解比他小1岁的宝宝在交往情境中发出的1-2个字音的意思；小宝宝也往往能听懂小孩子的吩咐，也喜欢模仿大孩子的语言，这对宝宝的语言发展十分有益。尤其是当宝宝会说8-10个字的宝宝复杂的句子之后，他往往喜欢参与孩子们的"娃娃家"游戏，听从大孩子的吩咐，帮着给娃娃看病、打针、吃药、上街买菜、哄娃娃睡觉等，这时宝宝乐于参加到孩子们的"家庭"中当信小角色。大孩子们当爸爸妈妈，小宝宝自然就当孩子，各得其所，乐在其中。在这些角色游戏中，宝宝能学会许多交往的规则技巧，获得与人交往的成功体验 。小玩具与大型玩具的作用婴儿的交往大都是围绕着玩具或物品而发生的，而大多数的同伴冲突往往是因争夺玩具而起的。当宝宝在玩一个小的、可以个人控制的玩具，如汽车时，别的小伙伴发现了，也想要，并试图去拿，这时，宝宝就面临着两种选择，要么将玩具给别人玩，要么自己继续独自玩。前者可使两个孩子的交往顺利展开，后者则地发生冲突，在这种情况下，成人不宜过多干预。例如，当宝宝抓住玩具不让别人抢时，您大可不必强迫孩子放弃保护自己的权利。当然，您可以在旁适当地指导，如让别的宝宝用自己的玩具和宝宝交换玩耍，或让宝宝和别的孩子在一起玩，共同分享。当两个孩子发现他们共同玩一个玩具，各自都想控制玩具时，对方的存在，对自己有一定的约束性，从而学习注意别人的需求与情感反就，以不断调整自己的行为。在有条件的情况下，应多带孩子到有大型玩具的场所和同伴们一起玩耍。大的、不可独占的玩具，如荡船、滑梯、攀登架等，能减少小伙伴之间的冲突，使孩子学会按秩序、等待、谦让、互助等更复杂的积极的交往活动，使孩子的社交能力健康发展。