如何对待宝宝不尊重他人的举动

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如何对待宝宝不尊重他人的举动

问题：

孩子的很多行为我都能够应付，但是那种不尊重人的举动却可以把我逼到崩溃的边缘。当一向很敬爱我的孩子脱口而出一些我甚至都不会对最讨厌的人说的话，我就完全不知道该怎么做了。

思考：

不尊重他人通常意味着，孩子并没有清楚地意识到谁是那个说了算的人。因此，不尊重人不应该被当做个人问题来处理，而是应该被看做一个更大的问题的前兆。审视一下你的育儿方式，诚实点，并开始做一些改变，来改进你和孩子的关系。这会花些时间，因此耐心点。但是最终结果——一个更加尊敬人的孩子却是很值得的。

解决方法：
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1、采取这五个步骤：首先，使自己处于某种权威地位，并希望孩子服从你。第二，找个安静的时间，来制定一些对不良行为的惩罚方式。这样，当你处在一场争执之中时，你就会有个计划了。第三，少说，多做，并且说到做到。第四，坚持执行。第五，学习和使用一些好的育儿技巧。

2、注意一下当你对孩子发火时，你是怎么和孩子说话的。身教重于言教。如果你在生气的时候会冲着孩子吼，骂他，或者既粗鲁又无礼，你往往会在孩子身上也看到同样的行为。例如：“你到底是怎么回事？怎么连这点事情都做不好？你表现得就像头野兽！我真的受够了!”

3、如果一个平时很有礼貌的孩子说出这种没礼貌的话，就简短、坚定而冷静地和他说几句：“你这是不尊重人的行为。当你变得尊重人的时候，我会很乐意听你说话的。”然后，离开房间。如果孩子跟在你的后面，就走进洗手间或者卧室，关上门，重复你刚刚说过的话。

4、等事情平息之后，和孩子就他的行为谈一谈，为什么这让你感到难过，以及你希望他能够有什么样的行为。拟定一份你们之间的合同，其中包括你希望他有什么样的行为，不允许有什么举动，以及一旦违背合同会有什么样的惩罚。在你们都签完合同之后，就把它贴在醒目的地方。在必要的时候就照此办理。

5、事先就让孩子知道，一旦他有不尊重人的言行，他就需要回房间反省。如果他不听话，就会失去一项权利，例如打电话、看电视、去外面玩或者晚一点睡觉。冷静地执行这种方法，并且可以配合解决方法3进行。

6、当孩子用一种不礼貌的态度向你表示他的愤怒之情时，要让他明白，只要方式对，你是愿意谈一谈的。

本文摘自《完美育儿手册》，由中国妇女出版社授权图老师育儿网发表，未经许可，禁止转载。

尊重宝宝创造的童话世界

　　让宝宝和真实世界的交往是重要的，但也不要粗暴干涉宝宝内心对假想伙伴的需要，要知道这样的需要对这个年龄段的儿童是完全正常的。

　　

　　3岁左右的宝宝，大多会假想出一个或者几个小伙伴，就好像这些朋友真的围绕在他的身边，跟他讲话，和他玩耍，在很长一段时间里陪伴着他。孩子会以为他可以带着自己的假想小伙伴参加各种活动，和其它现实生活中的小朋友一起玩，这个伙伴可能是个人，也可能是个小动物，或者就是个小精灵，停留在自己的肩头、手臂或者手心里。

　　有时候，孩子也会把一些实际的物品作为他们想象中的玩伴，比如说一只毛毛绒玩具，一个小枕头。虽然这些小伙伴仅仅存在于孩子神秘的想象空间里，但孩子会把这个伙伴当作和自己一样的人，并且相信它真的存在着，就像一个活的生命体，还有着积极的心理活动呢。

　　你会发现，孩子会和它小声说话，谈一谈自己生活中正在发生的或已经发生的事情;好的心情，不好的心情;或者还会在桌子后面给那个假想小伙伴设置特定的座位，喂它吃饭，给它打针吃药。

　　宝宝会对这样一个伙伴产生特殊的情感依赖。有的时候，你还会惊讶地发现，宝宝会要求你象接纳真人一样接纳他的假想伙伴呢。每当生活中出现一些强烈的情感体验时，比如宝宝感到委屈，害怕，不安或者孤单的时候，也就是他开始寻找和创造那个假想伙伴的时候了。

　　现代的家庭大多数是独生子女家庭，孩子的玩伴往往比较少。那么这种和假想伙伴讲话、玩耍的表现会更为明显。一些心理学家认为，在孩子创造出一个想象中的玩伴是一种良性的行为，它会对宝宝的精神和情感健康更有好处。

　　惊喜1：学习运用语言与社会交往技能

　　专家分析：从行为层次上看，和一个想象中的玩伴玩耍，可以使孩子不断尝试使用新学会的语言和社会技巧，是一种用来减轻孩子内心孤独感受的好办法，是一种缓解和现实中同伴交往矛盾的好办法呢。特别是对那些由于生理或其他一些特殊原因不能和同龄人一起游戏的孩子来说，这种与假想伙伴的交往能够较好的模拟社会交往，有效的表达自己的感受。

　　惊喜2：通过角色扮演来学习

　　专家分析：孩子在和假想朋友的交往中，他一会儿要扮演那个朋友，一会儿要做回自己，他可以扮演自己心目中的好的自己和坏的自己，或者乐观的自己和悲伤的自己等等。通过两个角色不断的扮演和转换，这两个部分不断的沟通，孩子最终会巩固他心灵中的不同方面，帮助孩子形成较为稳定的个性。

　　所以当你的宝宝有了自己的想象中的小伙伴时，对孩子来说实在是一件乐事呢。

　　那么作为父母，宝宝进入了这样一个时期，你又该如何对待宝宝和他/她的假想伙伴呢?

　　1、要始终和你的孩子直接交谈而不是对他想象中的玩伴说话。

　　这并不是要你否定孩子虚构出来的小伙伴的存在。但是你必须要孩子明确一点，你是无法看见他/她的那个小伙伴的，也听不见他们说话。容忍你的孩子有一个想象中的玩伴这个事实，并不是要你把它当作一个家庭成员，要知道，这个玩伴只对图老师你的孩子存在着。

　　如果宝宝并没有要求你这样做，你也不需要提到他的那个玩伴，也不需要专门在饭桌上给宝宝的假想玩伴安排一个座位。如果你的宝宝要求你在饭桌上安排另外一个位置，你可以这样做。

　　2、为宝宝寻找一些真实的同伴，逐渐替代宝宝想象中的玩伴。

　　当你家里出现了一个想象中的玩伴时，请你尽量不要排斥或者取笑这个玩伴，否则这会让孩子感到受到挫折和丢脸。你也无须过分关注那个孩子虚构出来的小伙伴，想象中的玩偶对他来说实在是一种神秘的独享的快乐。

　　你可做的：通过让孩子更多的接触真实世界，接触更多的小朋友，使他对想象中玩伴的需要降低到最低程度。

　　让宝宝和真实世界的交往是重要的，但也不要粗暴干涉宝宝内心对假想伙伴的需要，要知道这样的需要对这个年龄段的儿童是完全正常的。

　　在宝宝的情感和社会认知发展中，这种和想象中的伙伴的交往是可以提高宝宝的交往技能和认知技能的，也可以促进宝宝对自己的积极评价，从而降低宝宝的不良情绪体验和挫败感。

　　大人是应该尊重宝宝创造的这个独特的童话世界。

　　

如何尊重宝宝的人格？

　　*杜绝使用摧毁宝贝自信心或积极性的语言

　　家长经常会在不自觉中评价自己宝贝的行为。但如果评价语言使用不当，就会严重地挫伤宝贝的自信心。因此，责备宝贝一定要从尊重宝贝的人格开始。

　　*不要随意指责宝贝无法克服的问题

　　宝贝的面貌、体态、能力等问题往往是没有办法解决。如果家长或成人随意指责，就会给宝贝造成强烈的自卑感。

　　*不要取笑宝贝的幼稚行为

　　每个宝贝都有一种快些成长的欲望，希望得到成人的承认。所以，当成人取笑宝贝天真的行为时，宝贝得到的是对他行为否定的暗示。

　　*不要对宝贝努力的态度进行讽刺

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　　宝贝正在努力地学习，而家长却在一旁冷嘲热讽：“太阳从西边出来了"。这很明显是在否定宝贝的行为，容易使宝贝自此后再也不想努力。

　　*不要在宝贝的朋友面前让他难堪

　　宝贝也有爱面子的问题，在同伴面前指责宝贝不但不能起到教育的作用，反而会导致宝贝为了保存自己的面子，故意作出抵制行为。

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　　*不要在宝贝出现重大错误时严厉训斥

　　宝贝在犯了错误时，如果就已经意识到问题的严重性，他也会自己反省。如果家长不训斥，而是很平静、严肃地指导宝贝认识错误，会帮助他进一步地反省。

童话为吓唬小孩而诞生？ 盘点那些被改编的童话

　　“孩子们，让我们关上灯吧，爸爸要给你们讲几个可怕的故事了……”这是《西方文明另类历史》一书中，作者介绍童话诞生时所用的开场白。　　现代人说起童话，总是觉得温情脉脉。其实，可怕、恐吓小孩、警醒少女——这才是童话故事诞生的初衷，用现代人的眼光来看，那应该就是“黑童话”。　　初期的童话都是黑童话　　现代童话故事几乎都是大团圆结局，都有一个“happyending”。但是童话从诞生之日起，就充满着曲折的情节和阴森的结局。最老的童话，已经经过了2500多年历史，比如“灰姑娘”最早可以追溯到古代埃及，在经过了700多次改编后，“灰姑娘”才最终变成了现在这样毫无血腥感觉，甚至还带有一些柔情的故事。　　世界上最早的童话故事得益于两个人，并非我们所常说的格林兄弟，而是一个意大利人和一个法国人。最开始是一位意大利人，名叫乔姆巴蒂斯塔·巴西尔，他写过一本名叫故事集的书，用西西里一带的方言编成的50篇故事，发表于1636年。这本书被称为《五日谈》。另一个法国人查尔斯·佩罗特则于1697年发表了一本故事书，里面有8个小故事。令人吃惊的是，其中7个都成了经典故事：“灰姑娘”、“小红帽”、“蓝胡子”、“穿长靴的小猫”、“睡美人”、“钻石与青蛙”和“大拇指”。这些故事都充满了血淋淋的情节，尤其是“蓝胡子”，更是充斥着血腥、暴力和不信任。　　但是在后来的数百年间，这些故事的情节和结局已经面目全非。据《西方文明另类史》的作者称，这是因为所有的童话编辑者一向都是随便改动故事的，在他们看来，这样做全都是为了孩子。　　我们现在常常在儿童故事碟片中听到的“三只小熊”的故事，就经历了各种改编。这个故事最初出现时是为了警醒那些不乖的小孩，而且在这个故事最早的版本中，那个金发小姑娘其实是一个牢骚满腹、无家可归的老妪。经过了将近100年的时间，她‘变’成了一个满头金发的小偷。英国桂冠诗人罗伯特·萨雷在1837年出版了他自己的版本，其中道德取得了胜利，因为喜欢偷盗的老妪被抓住了。萨雷的版本出版以后10多年，一位编辑将故事中的老妪改成了银发女郎，因为他认为，各种故事中有了太多丑恶的老太婆的形象。银发女郎在1918年又变成了金发小偷，因为编辑者们认为，应该吓唬一下小姑娘们，告诉她们不要随便到陌生人的房间去。就这样，专门吓唬小姑娘的童话故事从此产生了。　　同样的故事还有“小红帽”www.tulaoshi.com。在1697年查尔斯·佩罗特的版本里，同样是讲一个天真美丽的姑娘被狼骗了的故事，并没有什么猎人回来把大灰狼的肚子剖开，把小红帽和外婆从大灰狼的肚子里救出来，只是倒霉的小红帽被吃了，而大灰狼逃之夭夭。佩罗特在故事的结尾阐明了自己的观点：“人们经常看到，一些小孩子——特别是一些脸蛋生得很漂亮，身材也很好看的姑娘——她们总是不小心，什么人说的话她们都信。”他还说：“最危险的狼，就是那种文质彬彬、温柔浪漫和模样可爱的狼……这些狼喜欢在家里接待女士，也喜欢在街上向小姑娘问好。”　　至于“蓝胡子”，它在变成格林童话的时候就被很多人抨击其中的血腥和色情的场面，尤其是“蓝胡子”的牢狱里，关着他众多前妻的尸体，无一不是血淋淋的，书中的描写即便是在今天也会被归为限制级。“蓝胡子”，最终能够被改编成一个童话故事，真是让人很难想象。　　童话的出现意味着民族觉醒　　事实上，童话故事的兴起往往是一个民族觉醒的标志。所谓真正的童话出现，往往是在文明社会才会有的现象。而这也是为什么很多研究儿童文学的人，将童话故事称为是滋养全人类心灵成长的重要原因。　　之所以童话出现之初都是“黑童话”，是因为在中世纪的欧洲，孩子们并没有什么特别的待遇，而是被当作小大人来看待。因为居住条件很差，孩子们从小就看到很多醉酒的丑态、游手好闲的人、打斗等，他们亲眼看到自己的母亲双手沾满鲜血，在厨房里开膛破肚、剥皮取脏，用动物做一顿美餐。而在中国，情况也是如此，传统社会中，儿童是被漠视的，甚至成年人认为，儿童太像小孩子就不是好孩子。　　上海师范大学中文系教授詹丹在接受采访时就称，在中国的传统社会，对儿童的最高评价是“少年老成”。《世说新语》中写的小孩子，凡是成功的、优秀的小孩子，都是像成年人一样。而且默认具有成年人的思维和成熟度的孩子才是值得一写的。所谓“童心”也是贬义词——在汉代作品中提到“童心”指的是人“无成人之智，有儿童之心”。　　在这样的情况之下，根本不可能有给儿童看的文学作品。比如《千家诗》也是从成人的作品中挑选出来一批看似适合儿童的作品合集。而在欧洲，也没有专门给孩子看的童话，大部分都是民间故事。　　直到安徒生童话集，才开始有了专门的文人童话，但也并非全部，比如安徒生的《大克劳斯和小克劳斯》就是民间故事，而《丑小鸭》就可以称为文人童话。后来有越来越多的作家创作文人童话，但初期也是阴暗的黑童话，比如王尔德，可以算是文人童话的先驱之一了，他创作的各种童话就有非常阴暗的情节。爱伦坡也写过各种童话，更是情节阴郁，甚至连光明的结尾都没有。

宫外孕 湿疹 怀孕的表现 手足口病症状 宝宝感冒流鼻涕怎么办 孕中期注意事项 怀孕吃什么好 盆腔炎有什么症状 怀孕三个月胎儿图 　　很多时候，专为儿童创作的作品，从文化的解读上也并不那么温暖，比如马克·吐温写的《哈克·贝利历险记》被海明威称为“美国最伟大的小说”，是第一部用美式英语写的作品，其中加了很多黑人的土语。整部小说虽然感人，但是并没有那么多人性的温情，直到被改编成电影和动画连续剧后，才显得温情脉脉。西方世界中，真正的“正能量”温暖童话直到上世纪第二次工业革命以后才出现。　　其实，一个民族的成长与儿童地位的确认有着很大的关系。因为不把儿童区分出来，就不能把成年人区分出来。而在中国，即便“童话”这个词，也是“五四”以后才出现的——是从日语中音译过来的，是“五四”时期对儿童自由精神的追求。那一时期的中国很多作家都进行过儿童文学创作，比如鲁迅的《朝花夕拾》，是以儿童的视角来看世界写的散文。包括茅盾也改编过神话故事。直到那时候，中国才出现了真正意义上的儿童文学作品。 12

家长们该怎样为孩子解读童话

　　陌生路上的狼外婆

　　读者提问：丹丹平时在家，或者和亲戚朋友们在一起时，能说会道，爱唱爱跳，然而一到陌生的环境，丹丹就像只受惊的小兔子，即使是在幼儿园，老师、同学问她话，她也会面红耳赤，说话磕磕巴巴。

　　原来，这全是“狼外婆”惹的祸。在丹丹两三岁时，为了女儿的安全，丹丹妈曾给丹丹讲过小红帽的故事，还告诉丹丹：“不要跟陌生人走，他们都是大灰狼，会把你骗走、吃掉。”使丹丹害怕陌生人，由此产生心理障碍，直到现在，不论丹丹妈怎么解释都无法消除小时候留在丹丹心里的阴影。

　　金色摇篮婴幼园园长李冬梅解读：

　　和陌生人说话、接触要学会自我防范，注意安全。但是，所有的朋友都是从陌生到认识再到相知，一步步发展成为朋友的。所以，孩子，“陌生人”并不是“危险和阴谋”的代名词，我们大可不必紧锁心扉，将自己禁锢在家人和熟人这个狭小的圈子里，而使生活变得了然无趣。如果一味地防范、躲避陌生的世界，世界会变得更加陌生。

　　孔融可以不让梨

　　网友提问：周末，一群孩子聚在一起，做游戏，抢糖果，忙得不亦乐乎。忽然，4岁的贝贝告状来了，他说6岁的欣欣不乖，不学孔融让梨，把大的那个苹果抢去了。欣欣为自己辩解：“我也想吃大的，为什么要让他？”9岁的豆豆另有高论：“知道孔融为什么让梨吗？因为那只大的梨子生了虫子，不好吃。这是我从一本书上看到的。什么孔融让梨，全是家长用来骗小孩的。”

　　金宝贝历山中心指导师KELLY解读：

　　孔融让梨是我们一直倡导的一种传统美德，谦让是文明的体现。所以，孩子，有些时候，你应学孔融让“梨”，比如在乘车时，你应该为老弱病残者让位而不能抢位。而在有些时候，你却要学会挑最好的那个“梨”。因为随意礼让，会造成有些人坐享其成，不思进取。一味礼让，也会让自己丧失好的时机。生活给每个人的机遇是公平的，必须不断努力去争取，才能公平对待自己。

　　鼻子为何没长长

　　读者提问：4岁的外甥有天忽然问我一个奇怪的问题：“大姨，隔壁康康的鼻子为什么还没长长？”我说：“为什么要康康的鼻子长长？”小外甥说：“因为他是个爱说谎的孩子。

　　原来，妹妹为了教育孩子做个诚实的人，曾经给外甥讲过木偶匹诺曹的故事，天真无邪的外甥对匹诺曹因说谎而长了一个长长的鼻子信以为真，对于同伴康康经常说谎竟没有长长鼻子感到迷惑不解，于是，就向我提出自己的疑问。教育孩子诚实的童话遭到孩子的质疑，甚至被认为是谎言，这不能不说是一种尴尬。

　　山东英才·银座幼教集团总园长赵春梅解读：

　　长长鼻子和被狼吃掉并不是说谎的必然结果。而且说谎的孩子受到的惩罚也会不一样。比如，有的孩子因说谎失去了爸爸妈妈的信任，有的会失去最好的朋友，有的受到老师的责备。诚实是做人的美德，说谎的孩子将得不到任何人的喜爱。所以，孩子，尽管说谎不会让你的鼻子长长，也不会真的让你被大灰狼吃掉，但你仍要明辨是非，做个诚实的好孩子。

　　因此，家长们一定要掌握方法，给孩子讲解正确的知识，指引孩子健康成长，让孩子受到好的教育。

孩子沉浸在童话世界里好不好

贝儿妈妈 的原帖： （写于3/5/01 9:59:41 AM）

向大家请教一个问题。

我的女儿贝儿五周岁了她非常喜爱童话故事。我们为她准备了磁带、VCD、 图书等各种形式的童话。当然家里还有很多其他类型的图书资料。这段时间来我们发现贝儿读童话有点儿“走火入魔”了，不管什么问题不管什么事情她都牵到童话人物身上。什么灰姑娘的水晶鞋我能不能穿上？为什么我们这里没有王子？……昨天早上她对我说，我想早点长大。我就可以穿上长裙子，染个黄头发，穿上水晶鞋，到外国找我的王子了！

我们的本意是想培养她的情商，培养她的爱心和对文学的兴趣，可现在这种情况会不会让她对现实生活中的不如意产生一种恐惧和憎恨？ 会不会容易让她产生幻想而不去为自己的理想努力实践？

domino 的回复： （写于3/5/01 1:56:58 PM）

继续和她编童话。告诉她，只要勤劳、善良、有爱心，有一天她会穿上水晶鞋，见到白马王子。

mimimama 的回复： （写于3/5/01 6:24:17 PM）

咪咪说，咱们这儿是不是警察就是孙悟空！

咪咪虽然知道故事和现实不是一回事。但也常常禁不住联想。

圣诞节的晚上，我们悄悄放在她枕边她盼望已久的小猫卡子。第二天，咪咪告诉她的老师：圣诞老人知道我喜欢什么，他半夜12点到我家来的。老师笑笑。总有一天，咪咪会知道其实没有圣诞老人，但我不想现在告诉她。

nightingale 的回复： （写于3/5/01 1:29:42 PM）

这个问题我记得在灰灰豆（原创天空）里讨论过。我想一个女孩子多点想象多点童心没什么不好。但是对于现实世界，作家长的不应该只给她讲好的一面，有些东西可以早点让她了解，起码应该懂得自己要保护自己。至于童话情结，我想大一点会好的，现在这个样子，倒很可爱呢。

shiner 的回复： （写于3/5/01 10:23:24 AM）

我觉得社会会让她明白现实，因为她没有生活在真空中。但不能剥夺她的童话世界，不能剥夺她幻想的权利。还有，我认为女孩子多一些想象多一些纯真是可爱TuLaoShi.com的，这样的孩子很有灵气！

为宝宝创造良好音乐环境

从宝宝出生到2岁属于感知运动阶段。在这一阶段，宝宝建立的所有认识基础，是他日后感知发展和智慧发展的起点。开发这一阶段的智慧，孩子将终身受益。而音乐是开启人类智慧宝库的钥匙，因此适时地对宝宝进行音乐启蒙，将对智力发展起到独特的作用。那么，应该怎样给宝宝进行音乐启蒙呢？

一、对宝宝的音乐启蒙应始于胎教。因为早在母腹中胎儿就有了听觉，所以在母亲怀孕期间应该让胎儿多听音乐。

二、爸爸、妈妈要让宝宝一出生就生活在充满音乐的天地里，放轻音乐刺激孩子的神经发育，进行音乐的启蒙训练。

三、随着宝宝的成长，爸爸、妈妈可选择各种情绪的乐曲、歌曲和宝宝一起欣赏，并以自己的情绪感染宝宝，使宝宝会逐步感受乐曲、歌曲的性质，如活泼、欢快、抒情、柔和，并做出相应的情感反应，如高兴、生气，让宝宝分别用表情和简单的动作表达出来。

四、爸爸、妈妈可购买一些小乐器，如铃鼓、电子琴、口琴，也可以自制一些沙球、响板等，让宝宝自由地去摸摸、敲敲、吹吹，发出各种声音，激发宝宝的兴趣。

五、用铃鼓、沙球等打击乐器，让宝宝感知节奏。爸爸、妈妈敲出什么样的节奏，让宝宝也敲出相同的节奏。

六、爸爸、妈妈可以选购一些旋律优美、歌词简单、情趣性高、游戏性强的婴幼儿歌曲磁带，放给宝宝听。在宝宝熟悉歌曲的基础上，再教宝宝唱。还可以教宝宝做简单的动作，做音乐游戏。

总之，爸爸、妈妈应因地制宜，为宝宝创造良好的家庭音乐环境。在引导宝宝学习欣赏、打节奏、唱歌、表演、做音乐游戏的过程中，注意激发宝宝对音乐的兴趣。不失时机地进行音乐启蒙，可以使宝宝越来越聪明。