德国人怎样引导孩子“向善”

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什么才是好的玩具

　　控制好玩具的数量和品种。玩具太多的话，孩子什么都想玩，但玩什么都不专注。也不是所有的玩具都有好的功能。

　　名家玩具观

　　蒙台梭利：成人为儿童准备各种昂贵而无多大教育意义的玩具，企图用它来吸引儿童，以防儿童干扰大人。其结果，不仅不能长时间地吸引住儿童，反而成了儿童情绪受挫的根源。事实上，玩具提供给儿童的是一个无内容的环境，它不能使儿童精力集中，因为它没有任何目的，只能使儿童误入幻觉的歧途。

　　老卡尔威特：让玩具陪伴孩子度过童年是可悲的，孩子在玩具中学不到什么知识。

　　七田真：玩具对孩子的成长发育有重要的意义，通过玩玩具，孩子可以学习到许多东西。l

　　关于玩具的争论由来已久，不同的说法会让我们无所适从。玩具在孩子的成长过程中究竟扮演怎样的角色?父母对玩具应该持一种怎样的态度?

　　受访专家

　　汪荃，就职于北京市早期教育研究所，长期从事儿童游戏和玩具的研究，对儿童玩具有许多独到的见解。

　　玩具为孩子的将来贮备早期经验

　　很多教育家对玩具的看法都不太一样。现代社会，孩子学习的途径很多，从玩具中究竟可以学到什么呢?

　　汪荃：孩子从玩具中学到的东西，是一种早期经验的贮备，它的效果不像识字、做数学题那样立竿见影。比如孩子在玩积木中积累的空间概念，也许要到中学学几何的时候才能用得上。孩子刚出生时，你在他床头挂一些玩具，孩子用脚踢、用手摸、摆动时发出声音等等。通过这些活动，孩子发展着自己的感知觉，这就是一种学习。

　　玩具让孩子感觉自己是主人

　　专门的玩具和自然的物品，孩子都很喜欢玩。它们在孩子成长过程中的作用有什么不同?

　　汪荃：现实生活中，很多物品是不能玩的，比如火、玻璃等易碎的物品。只有玩具可以让孩子想怎么玩就怎么玩。玩玩具的时候，孩子感觉自己是主人，他的愿望可以得到实现，而不必受别人的控制和指挥。这些都可以给孩子带来快乐，这种心理上的愉悦是很重要的。

　　和自然物品比起来，专门的玩具标准化更高，它是利用孩子有效的时间和精力，帮助孩子获取或提升一些准确的概念。比如标准化的积木，两个正方组成长方，两个半圆组成一个正圆，孩子可以在玩的过程中去探索、去感知这些概念。

　　设计精良和想象发展不冲突

　　玩具缺乏的时候，孩子拿一根木棍就能玩出很多花样来，但现在的玩具设计越来越精良，孩子不需要动太多脑筋就能玩了。这会不会限制孩子想象的发展?

　　汪荃：很多设计精良的玩具，它的功能多了，表达形式也更丰富。比如以前的积塑只有正方和长方两种，要是插小人的话就不太生动。现在有弯管、三角等各种连接方式，拼插出来的小人双手可以举起来、放下去，孩子玩起来会更有趣。还有一类培养创造力和想象力的玩具，如低结构类积木，本身就可以给孩子留下很多想象的空间。即使是枪、车等现成的玩具，孩子也可以用它来玩各种想象游戏，比如他把自己想象成动画中的人物，进行创造性的表演，这也是一种想象活动。

　　专家建议

　　1.控制好玩具的数量和品种。玩具太多的话，孩子什么都想玩，但玩什么都不专注。也不是所有的玩具都有好的功能。

　　2.合理分配孩子的时间。玩玩具的时间不要太长，要让孩子多接触真实的生活。

　　3.不要将玩具作为成人偷懒的工具。家长要和孩子一起玩玩具，观察孩子是怎么玩、怎么想的，并给孩子设置一些问题，挖掘玩具的潜在功能。

　　幼儿的生活离不开玩具，所以说在日常护理中多多地去开动脑筋，想一起对宝宝成长有益的玩具吧！让孩子越来越开心，让家长越来越省心．

德国人的传统：继承父辈玩具

　　小孩子的思维可以说是最绝妙的了，你拿一个具象的东西，他会给你一个超乎你想象的描述。所以，德国的幼儿园里，除了孩子必须认识的事物之外，孩子们更多使用的玩具可以说是凭想象自己动手制作的东西。

　　记得我儿子Leo4岁时，从幼儿园带回家一件他自己制作的艺术品：一个罐头瓶子里的《海边记事》。瓶子中，蓝色和黄色的橡皮泥代表着大海与沙滩，大海上，一只用半个香槟酒瓶塞儿和一块红纸做成的红帆船正乘风破浪地前进着;沙滩上，倒扣着三两个小贝壳儿，接近瓶口，一丛绿草茂密盎然。那绿草是用绿纸卷起来后剪成的，从那不均匀的剪裁痕迹上，还能看出孩子刚刚学会使用剪刀的痕迹……

　　除了自己动手制作玩具之外，德国人还有一个极好的传统——继承玩具，即便是富翁的家庭也不例外。在很多的跳蚤市场上，孩子已经长大的家庭会去那里拍卖他们的玩具，而购买者当中，也有不少成人为自己去买。因为，在德国，有些玩具是一代一代增加内容的，比如：小火车或者某些牌子的城堡。所以，在跳蚤市场上，她们很可能会有意外收获——能发现一段铁轨正好是自己坏了的那段，能配上自己城堡上少了的城门。

　　这让我想起有一次，我婆婆拿出了一个箱子。打开一看，竟然都是我先生Stefan小时候的玩具。有现在依然流行的乐高拼插玩具和50多个蓝精灵。各种小动物身上穿着一看就是出自孩子之手的布衣服。婆婆说，是Stefan的手艺。

　　所以，Leo的旧玩具都是从我先生那儿继承的，甚至还有我先生母亲小时候的，如一个雪橇，还是Stefan的外祖父做的呢。

　　谁都知道德国的玩具贵，质量好，而且很多玩具都有传统。正因为质量好，传下来的可能就极大，不光是指花钱多少的问题，更重要的是给孩子留出一份想象的空间——父母亲的童年时代和他们的游戏。有时，父母亲还会跟着重新玩起来，那其中的乐趣是无穷的。

　　“以前，这是爸爸的玩具，现在属于我了。”Leo常常这么说。奇怪的是，Leo从来没有新旧的概念。Stefan的Tulaoshi.Com儿童画册也让Leo爱不释手。一本小胖熊的故事，Stefan小时候曾经用剪刀要把扉页上的小熊剪下来，结果不知道为什么只剪了一半，就不剪了。“爸爸为什么要剪掉小熊呢?”现在，这倒成了Leo看这本书的主要问题。“爸爸小时候真淘气。”末了，这个小家伙说。

　　有时，一些自然的、被你看成是垃圾的东西却被孩子们视为珍宝。为此，很多家庭都要腾出一个房间作为孩子的聚宝盆了。

　　Leo小的时候，我们家的客厅里除了四仰八叉的橡皮熊，或者倒立在沙发腿边的布猴子那些正经儿玩具外，在靠近窗台处，堆满了他的宝藏：有从花园里拣来的羽毛，有从沙坑里找出来的石头子儿，还有从游戏场带回来的树枝……就是这些不起眼的东西在孩子眼里组成了无数个童话世界。

　　此外，德国人挑选玩具还有一个重要的标准：玩具不是只给一个人玩的，而是给大家玩的。也就是说，玩具应该能使一家人围坐桌子边，应该能让孩子和其他人互相配合，玩具还应该是启迪智慧的，并且能在任何场合方便使用，哪怕在饭馆，在火车上，都该能让孩子有所事事，而不无聊。

德国人怎样引导孩子“向善”

　　孩子正式入学后，他们的日记或作文中，则会常常出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的作文会被教师推荐为范文在壁报发表。此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生一项常见的有意义活动。

　　德国的中小学校还经常开展有关“善待生命”的讨论会或作文比赛。虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去心理医生处作进一步的治疗，因为德国人认为，这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”，绝不能熟视无睹。小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。

　　同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一种重要内容。在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人穿马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。

　　“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的另一侧面。一个叫雪丽的7岁小女孩，在自己的生日晚会上遭到了好友梅芙的无端的抢白大丢面子，因而试图作一次报复以泄心头之恨。但后来在母亲的提示和启发下，雪丽没有急着以牙还牙，而是通过和梅芙的谈心了解到：当时梅芙喂养的一只小兔子突然病故，心情十分沮丧，才出现“出言不逊”的举动。在经过一番“将心比心”后，雪丽原谅了梅芙，两个小伙伴之间的友谊也更为深厚了。　在对孩子作“善良教育”时，德国人也十分重视“反面教员”的作用。对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的“小霸王”，校方反对态度之鲜明、打击力度之大，超过了包括美国在内的任何西方国家。

　　据悉，凡经过两次记过后仍不思悔改的“小霸王”，校方会果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”专门给予强制性管教。一名小学校长严肃地指出：今天的“小霸王”，日后兴许就成了又一个祸国殃民的希特勒！

　　对于影视节目中频频出现的血淋淋的暴力镜头，德国人倒没有视之为“洪水猛兽”。他们认为，只要注意引导孩子不是以“欣赏”而是以“批判”眼光来审视这类镜头，孩子们不仅不会泯灭良知，反而会更为痛恨暴力、邪恶和阴谋。

宫外孕 湿疹 怀孕的表现 手足口病症状 宝宝感冒流鼻涕怎么办 孕中期注意事项 怀孕吃什么好 盆腔炎有什么症状 怀孕三个月胎儿图 　　德国制造的武器之精良举世闻名，但时下德国人却并不赞成玩具商开发新一代的高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(其中特别是男孩子)与玩具枪炮、玩具坦克为伴。这是因为，德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，那么长大后难保成为爱好和平人士，或至少难成慈善家。

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活玩具死玩具 你给孩子什么玩具？

　　哪些玩具是活玩具，哪些又是死玩具；早在几个世纪之前的西方，以及100年前的民国，就已经有这样明确的对玩具的分类；当玩乐附加上任何学习、锻炼的目的的时候，就不好玩儿了。

　　玩具还有“活玩具”和“死玩具”之分？

　　的确有，而且早在几个世纪之前的西方，以及100年前的民国，都已经有这样明确的对玩具的分类。

　　和大家通常所理解的不同，那些高科技玩具，能发声、发光，还能跑、能飞，看似是“活玩具”的，其实，是“死玩具”；那些最简单的玩具，譬如皮球、积木，甚至不能被成为玩具的沙土、石子，看起来最为“死玩具”的，恰恰是“活玩具”。

　　为什么这么说呢，因为这里的“死”和“活”，指的是孩子玩玩具时的动作和反应。

　　玩那些电动玩具的时候，孩子的动作，是僵化的，孩子的思维，是呆滞的，所以，这些玩具，是“死玩具”。而那些诸如皮球积木的玩具，孩子可以拍它、捏她、摆它、塑它，它就会呈现千变万化的形态，此时，孩子的动作，是灵活的，思想，是最富于创意的，所以，这些玩具，是“活玩具”。

　　科技发展、商业发达的今天，玩具可谓五花八门、千奇百怪。但是，如果按照“死玩具”和“活玩具”的分法，把如今的电动玩具，形象玩具，益智玩具，自然玩具等一一归类。你就会发现，孩子们大多数的玩乐时间，都被“死玩具”掌控了。

　　还是在广州的时候，我几乎没有考虑给小丸子买什么玩具。亲戚朋友不时也有给送的，小丸子则是拿过什么就玩什么，大多是一些布偶玩具和木制玩具。印象中，一套含有口琴、笛子、沙锤的木制音乐玩具，丸子十分喜欢，一直带到了北京，现在还经常拿出来玩儿。

　　后来，丸子长大了一些。从幼儿园回家后，就和小区里的一群好朋友到处跑着玩。奶奶十分好客，我们家院子的大门，从来都是向小朋友敞开的。有一天，我看到奶奶特意从外面挖了一桶沙土，倒在院子里让小朋友们铲沙子玩儿。我十分开心，因为我发现自己对玩具和游戏的理解，和奶奶从最朴实的角度出发的行为，实际上是一样的！

　　下面，就分析下集中不同的玩具类型，判别下“生与死”，供大家参考：

　　类别：电动玩具

　　所属：死玩具

　　指数：五颗星

　　包括：机器人、直升飞机、遥控汽车、火车模型等

　　这类玩具具有一个特别明显的特征：就是“贵”。正是因为贵，家长总是嘱咐孩子玩的时候要小心，别轻易玩坏了。第二个，就是危险，这些玩具大多是金属、塑料制品，使用电池，会飞会跑，容易伤到人，需要特定场地，专人陪护。最后，就是容易没电，容易损坏。充电半天，能玩半小时，坏了也不好维修。

　　就是这样的，玩起来小心翼翼，找场地费尽心思，大人陪得辛苦异常，玩一会儿就戛然而止，玩坏了就束之高阁的玩具，居然是玩具店的“主流玩具”。我想主要是因为价格贵，包装大、买的时候觉得送人有面子，玩的时候虚荣炫耀。商家宣传说协调手脑，其实大多数时候是大人在协调手脑，小朋友在旁边看着。

　　由于玩的条件过于复杂，这些玩具买来之后，很少频繁地玩。往往是刚买的时候新鲜几天，后来就郑重其事地收在箱子里了。这类电动玩具，其实是玩具性价比最低的。

玩具不需要很多

从孩子出生开始，不管是家人，还是朋友，都会买很多玩具给他们。但其实，大部分玩具都是应该在宝宝大一些时再玩的。

过多的玩具、过多的信息只会对他们的脑发育产生过度刺激。尤其在宝宝只有几个月大的时候，太多、太复杂的玩具可能会引起他们的行为问题，比如注意力缺陷、多动症等。

　　美国福克斯新闻网撰文建议家长，不要给孩子买太多玩具，一只闪亮的红色皮球、一本故事书和一面镜子就够了。在专家看来，只要利用这三样东西变换出各种玩法，就能给孩子提供他们所需的刺激。

　　Tulaoshi.Com需要特别提出的一点是，重复同一本故事书中的故事，唱同一首歌，对于父母来说，可能是一件令人厌烦的事，但对孩子来说，则十分有利。因为婴儿的大脑尽管不能接受大量信息的刺激，却对这种简单的反复刺激有着较高的接受度。

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