美国的天赋教育主张创造一种适当的环境,让孩子的才能自然流露,自长自成,完全不同于加压负重式的开发智力的教育。
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1、能出色的记忆诗歌和电视播放的专栏乐曲。
2、善于观察父母的心情,领悟父母的忧与乐。
3、善于辨别方向,极少迷路。
4、落落大方,动作优雅,懂礼貌。
5、爱伴随乐器的弹奏唱歌。
6、爱提些怪问题。
7、给孩子朗读时,要是你更换了经常朗读的故事里的某个词,孩子就会说读错了。
8、喜欢自己动手,什么东西都一学就会。
9、特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白。
10、乘车时,对经过的站名或路标记得清清楚楚,并向你提起什么时候曾经来过这个地方。
11、喜欢倾听各种乐器发出的声响,并能根据音响敏捷地判断出是什么乐器。
12、喜欢东写西画,物体勾勒得形象逼真。
13、爱把玩具分门别类,按大小和颜色放在一起。
14、善于把行为和感情联系起来,如说“我生气了才这样干的”。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com)15、喜欢给人讲故事,而且讲得有声有色。
16、善于描述所听到的各种声响。
17、看见生人时,会说“他好像是某某人”之类的话。
18、善于判断能做什么、不能做什么。
您的孩子如果第1、8和15条表现突出,可能具有语言才能;如果5、11和16tuLaoShi.com条突出,可能是个音乐苗子;如果6和13条表现突出,说明有逻辑数学方面的天赋;如果3、10和12条表现突出,说明有丰富的空间想象能力。
家长应该从婴幼儿日常行为中发现他的天赋潜质并加以培养,让宝宝能够变得更聪明。
美国的天赋教育主张创造一种适当的环境,让孩子的才能自然流露,自长自成,完全不同于加压负重式的开发智力的教育。它的宗旨是:每个孩子有权得到适合自己能力的教育,就像为伤残儿童提供特殊教育一样,那些具有天赋能力的孩子,也应该得到适合于他们能力的特殊教育,以满足他们的智力发展需要。
各国的天赋教育不尽相同,有些地方称为ETC(Extended Total Curriculum ),意思是“超越所有课程”,而在有些地方,则称为SCOPE,意思是“发挥能力的机会”。
美国俄亥俄州(图老师整理)AGATE组织对“天赋儿童”的描述很有代表性:
具有天赋的孩子往往不容易被发现。他们经常并不是课堂里最聪明、最听话的孩子。有时候,他们会坐在教室的最后一排,取笑老师,哗众取宠。有时,他们又会坐在教室的角落一声不吭。
与那些只具有一般智商的孩子一样,天赋儿童也有着千变万化的个性和爱好。但是在一定的范围内,他们表现出自己的特点,他们可能——
很快地解决难题;
喜欢有计划、有条理;
有着非凡的记忆力;
喜欢同成年人或年纪比自己大的孩子交朋友;
喜欢质疑权威;
喜欢开开轻松的玩笑;
经常做白日梦;
想些与众不同的东西;
容易发现事物的内在联系;
看得到事物之间的关系;
具有幽默感;
看起来比同龄人早熟;
投入比别人少的努力,但得到比别人多的成功。
此外,应该在各种艺术活动中观察孩子的反应。有艺术天赋的孩子,对自己喜爱的艺术形式往往会表现出异乎寻常的热情和良好的素质。如有的孩子在听音乐时,会出现明显的情绪反应,而且能过耳不忘,很快记住听过的音乐旋律,或者会随着音乐节拍作出有节奏的身体动作,或者唱歌时音调准确、音色优美、感情表达到位。这些都表明这个孩子具有良好的音乐天赋和素质。另—些孩子对形象的记忆特别清晰,画画时大小比例准确,运用色彩感人,表明他们观察力敏锐,对色彩、造型有较强的辨别能力,具有绘画的天赋。还有些孩子擅长讲故事,能生动、传神地把各种人物描述得维妙维肖,这表明这个孩子具有文学创作或表演方面的天赋。
(本文来源于图老师网站,更多请访问http://www.tulaoshi.com)所有这些表现都是有价值的,家长应及时发现,并有计划的加以培养,让他们增强对生活的理解和对艺术的感受,掌握一定的艺术技巧,有机会的话,还可以让他们多参加一些社会交往和艺术交流。
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