孩子上全托幼儿园会有哪些影响

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全托幼儿园或对孩子造成心理伤害

现在有很多父母工作繁忙，于是全托幼儿园的生意也是十分火爆。全托虽好，可是它给孩子带来的伤害也不少，例如孩子心里积累的焦虑情绪得不到发泄就是其中之一。

孩子在幼儿父母安全幼儿园，会使孩子产生强烈的、无法排解的分离焦虑。他们时刻地期待着父母亲的到来，但都是以失望而归，有种被家庭抛弃的感觉。而且，在这样一个完全陌生的环境里，孩子生理、心理情绪，加上有些孩子的心理、生理发展水平及承受力不强，可能无法完成老师规定的活动，被抛弃的感觉将越来越强烈，并根植于他记忆与情绪体验中，长大后，将造成他人格价值中的透视点，轻易地便发生情绪与情感的冲突。

先送孩子上日托，等日托适应之后，再上全托。最好开始时不要一托就是一个星期，可以先一天、两天的试试，直到孩子能完全适应。父母要和孩子建立起信任的关系，家长在送孩子上全托前，要做好孩子的思想工作，让他们知道不是父母不要他，父母还会来接他。每次接孩子都要准时，周末回家以后要和孩子更多地交流，这个交流并不是溺爱，无条件地满足，而是给他讲讲故事，玩游戏等等，让他感受到爸爸妈妈是爱他的。

全托幼儿园会给孩子带来一定的心理伤害，在对孩子进行心理关怀的同时，我们还应该掌握一些技巧，例如，先日托后全托的循序渐进方式就是一种实用的技巧。

盘点孩子上全托幼儿园不良影响

随着现在全托幼儿园的越来越多，于是，有的父母为了让孩子从小就能够培养好的自立能力，就把孩子送进了全托幼儿园了。殊不知，在孩子的心理发展过程中，父母们的这种行为，可能会对孩子造成不良影响的。那么，让孩子上全托幼儿园给孩子造成的不良影响都有哪些呢?下面小编就带父母们来看看吧!

1、习惯性退缩

发生机制：在很多人看来，幼儿在全托学校会变得很有合作性，其实这只是教学情境下的假象，他们变得更退缩和被动。作为一个班级单位，老师始终控制活动过程和结果评价，　是绝对的权威。孩子在园内的行为形式主要是游戏色彩的活动，同学间直接交流比较充分，很快同学间就会产生明星儿/领导者，由他来主宰活动。一个班级或一个活动中只能有一个领导者，其他的孩子只是配合，缺乏自主性，形成习得性退缩。

习惯性退缩表面上好像是很遵守课堂和活动纪律，实质上是全托幼儿园对他们主动性的剥夺，他们是不打算和没有能力去表现。这在全日制幼儿园中也存在，但孩子可以在回家后演示在幼儿园学习到的本领和知识，在父母面前主动性和控制性得到发挥，使学习动机内部化，对结果评价也是内部奖赏，补偿了他们的效能感。

老师为教学的连续性，游戏教学更象是师生对话，老师不喜欢因幼儿的个人主张打断教学。在小学阶段会表现为集体回答，但在幼儿园阶段限于孩子的智能差异，只能由明星儿代劳。这无形中巩固了明星的权威性，削弱了其他孩子的思维追踪主动性。加上形成性测验的缺乏，时间一长他们就表现出心不在焉。

如果某个幼儿企图反抗组内领导者的统治，他要承受来自老师的制止和同伴的威胁，退缩是最安全的。

有的老师采取相反的策略，当发现退缩的幼儿就给予鼓励。而这个时期的孩子对表扬和特殊关爱表现出强烈的需求，为得到老师的关爱，他们努力做得退缩。

小学以后主要是非游戏情境的以知识性教育为主，需要儿童主动的内部操作。此时，全托形成的习得性退缩将成为他们学习问题的表征。

表征预测：注意力问题，少没有复习技巧，没有主见，遇事随大溜。

发生时段：入园后。

危害指数：★★★☆☆

孩子送全托好吗？

孩子入全托的好处有以下几个方面：一个是全托的孩子在幼儿园可以受到全面规范的行为习惯教育和训练，并且容易把它带到家里来；另一方面，全托的集体生活使幼儿有一个锻炼自我约束、发展人际关系的环境，经常和许多小朋友在一起生活，孩子不会像在家里一样处处拔尖，会逐渐克服独生子女娇气骄横的毛病，全托的孩子往往比同龄的孩子懂事、成熟。所以tulaoshi孩子入全托还是有许多好处的。
但家长不要认为全托对孩子和大人是一件很容易的事，为帮助孩子渐进地适应幼儿园的生活，可以先每天接送一段时间，在这期间教孩子学会穿衣、洗漱等基本能力（当然在幼儿园老师也会教，但家长要大力配合）。另外，与老师友好相处，经常联系，帮助孩子认识到老师的优点，进而使孩子喜欢老师，喜欢小朋友，为孩子在全托建立起和谐的人际关系创造条件。
当然，要是孩子生了病，就需要接回来诊治、护理，倍加关心，让他感受到父母的爱。平时接回家时父母也要抽时间陪孩子玩，使孩子理解去幼儿园不是父母不喜欢自己，而是为了让自己长本领，从而高高兴兴地在幼儿园生活。
如果孩子实在无法适应全托生活，去了半年多还哭闹不休，家长应及时与老师联系，寻找原因，及时解决，不要硬把孩子扔在幼儿园，造成孩子的心理障碍。必要的话，再重新考虑全托问题。