在幼儿园的一个小班,孩子们正在争着给小兔子喂食物:有的给小兔子吃饼干,有的给小兔子吃巧克力,还有的给小兔子吃苹果和羊肉串……他们边喂边兴奋地说:“小兔子吃饼干了!”“它也吃苹果了!”“小兔还吃我的羊肉串呢!”“老师,明天我还给它带冰激凌来。”“我给它带烤鸭来。”“我给它带爆米花来。”……喂养小动物的实践使他们了解到,并不是像成人或书本上说的那样,小兔子只吃青菜萝卜,原来它们还吃许多的食物。
当您看到这样的情景一定会为之感叹,我们的孩子是如此的可爱,他们的思维是那么的活跃!与此同时,您可能更为教师耐心的引导,以及给孩子们提供探索发现的机会而高兴。这是发生在幼儿园里老师带领孩子进行的“做中学”活动,它不仅有助于孩子从小养成大胆尝试、主动探索、解决问题的好习惯,而且有助于培养孩子不畏权威,事实求是的科学品质。
在“做中学”科学教育中,孩子们亲历对自然现象的观察和科学发现的过程,即孩子们要学会提出自己关心的问题,设计实验的方法,亲自动手做实验,观察记录实验过程,并向同伴解释,与同伴讨论、交流自己的实验结果。在这个过程中,孩子们不仅学到了科学知识,还亲自体验了科学发现的过程,提高了语言表达能力,激发了学习的主动性,唤起了强烈的...[ 查看全文 ]