长岛大学研究人员皮罗和奥尔蒂斯是在对两所小学的学生进行为期10个月tulaoshi的对比测试后得出上述结论的。研究结果发表在期刊《音乐心理学》上。
测试中,一所小学的46名学生连续3年接受正规的钢琴培训;而另一所小学的57名学生则没有正式学习过任何乐器,也没有在课堂上或课外上过音乐课。两校学生均接受全面的听、说、读、写能力教育。
研究人员在一个学年(10个月)的开始和结束时对两个小学的学生进行了阅读技能评估。结果显示,长期接受音乐训练的儿童比没有接受音乐训练的儿童在阅读方面具有更好的认知能力。
一项新的研究表明,经常进行体育锻炼的儿童在学校的学习表现更好。
芬兰的研究人员评估了186名1到3年级儿童的运动水平以及阅读和数学能力。
来自芬兰东部大学的研究人员发现,更好的阅读能力与高水...[ 查看全文 ]